考研报考：新闻院校南北派四大代表高校一览

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　　从1923年国人最早创办的大学新闻系——平民大学报学系(北京)算起，我国的新闻专业教育迄今已走完了84年的历程。

　　据中国新闻教育学会的统计，2006年我国新闻传播学的专业点总数已超过300个，2007年招收新闻传播类专业研究生的高等院校更有98所之多。

　　在《中国高等教育评估》发布的《2006中国大学研究生院评价》显示，98所新闻院校中，“南复旦、北人大”的格局依然未被打破，两校的优势地位十分明显。而中国传媒大学、武汉大学紧随其后，清华大学、华中科技大学、北京大学、南京师范大学的新闻传播专业则呈现出较快的发展势头，其学术地位得到了广泛认可。现在就让我们来了解南北两派最有代表性的几所新闻院校，以求为报考做好准备。

　　北派——得天独厚北人之强

　　北京是全国的政治文化中心，自然也是新闻传媒业的聚集地，得天独厚的环境使得一大批以中国人民大学新闻传播学院为代表的新闻院校集中在这里，它们有悠久的历史、得天独厚的新闻传媒资源和浓郁的学术氛围，这都是地方院校无法比拟的优势。

　　中国人民大学

　　专攻

　　人大新闻传播学研究生教育主要分为三个专业：传播学、新闻学、传媒经济学。主要研究方向有新闻传播史、新闻传播理论、应用新闻学(含新闻的采访、写作、评论和编辑)、广播电视新闻学、网络新闻传播、新闻摄影与视觉传播、广告传播、出版传播、传媒经济、传媒经营管理。

　　相比于其它学校的新闻传播，人大比较重视理论研究，强调学生的综合素质培养，人大毕业生对国情政策的把握和扎实的专业功底也往往为用人单位所看重。新闻传播是人大的“招牌”，不论是师资力量、毕业生流向还是硬件设施都是国内一流。人大新闻学院规模较大，每年招生人数较多，教材出版得很全，复习资料容易收集。由于人大的知名度和实力很高，报考的人会相当多，其考试会有一定难度，需要考生对专业知识有较为扎实的掌握。

　　名师

　　人大新闻传播学科拥有强大的师资队伍，在现职学术队伍中，既有以方汉奇教授为代表享有崇高学术声望的老一代权威学者，又有陈力丹、蔡雯、喻国明等在国内拥有广泛影响的中年学者。我国新闻传播学界的一代名师甘惜分、张隆栋、郑兴东、蓝鸿文教授等均长期执教于人大。目前该学科现任教师共有40人，其中教授14人，副教授14人，博士生导师9人。喻国明、郭庆光等是人大传播学的主力教师，其中喻国明老师还涉及媒介经营管理，马少华、蔡雯两位老师则主要研究国内报业，这几位都是博导级人物。此外，在新闻评论、写作、广告等诸多新闻传播学的研究方向上人大都有自己的学科带头人。

　　入门

　　人大新闻学院实行的是弹性学制，按规定硕士研究生的学习年限为两年半，但实际上绝大多数学生只用两年就毕业了。2006年考研复试最低分数线为总分360分，政治和外语单科线分数均为60分;报名人数1240人，统招148人。

　　关于初试：传播理论、新闻理论、中国新闻史、外国新闻史，是新闻、传播、传媒经济三个专业必考的。新闻专业实务的考查方向侧重于报纸的采、写、编、评，不考广告和公关;传播专业实务不考广电;传媒经济学实务的考查方向侧重于宏观管理。分析近几年人大传播学的考研初试试题，可以看出出卷人更重视考查考生的基础知识。对于想考人大的同学来说，这意味着必须要看大量的参考书。由于专业课试题量大，考试时间短，所以在考场上答题速度一定要快。

　　关于复试：复试内容为专业综合笔试、英语面试(口语、听力)、专业口试。综合笔试不涉及具体专业问题，是比较大而泛的，一般与初试无关，比如“你认为一个专业的新闻(传播)工作者应具备什么样的素质和条件?”;英语口语考查的是基本发音和对话，不会涉及太多的专业知识;专业口试要考生抽签选择问题，有两次机会，抽签后可以在门外准备几分钟再回答，所问问题一般与专业及现实结合较紧，因此复试前要多关注业界和学术动态。

　　其它信息：跨专业考生不加考其他科目，但是入学后要补修专业课程;同等学历的考生可能要加考，这个得根据具体情况定;由于政策变动较大，公费名额可能会被取消，即使有数量也很少;自费学费三年三万，分两次付清，但是有补助，同公费的一样，都是每月250元，但自费没有医疗保险，需要自己办理。

　　1、 自2001年起，人大新闻学院就不再举办任何形式的考研专业课培训班，所以现在社会上的相关辅导班都是由其他机构办的，请大家慎重选择，处理好报班和自行复习之间的关系。

　　2、 有条件的同学可以去人大旁听新闻学课程，听课以专业基础课和在读一年级硕士生的课为主。一方面要注意把老师的论述和考研出题结合起来，另一方面可以利用机会和研一的学生及老师充分交流。但是要注意处理好听课和自己复习的关系，以自己复习为主，不能本末倒置。

　　3、 历年考研试题参考资料新闻学院办公室有售(西门明德新闻楼)，大家费点心思也可以从网上找全。另外，试题内容具有开放性，没有标准答案，所以大家要明确：研究历年考题的目的在于了解出题规律和考查方式，并不是为了得到标准答案。