高教自学考试教材成了“人品计算器”？

　　谁不买你的书，谁的思想品德就有问题？让我想起网上正流行的一种无聊的“恶搞”，叫“人品计算器”，只要输入你的名字，就可以“计算”出你的“人品”得分与评价。有好事者输入“雷锋”的名字，你猜结论是什么？“姓名：雷锋；人品得分：2分；评价：算了，跟你没什么人品好谈的……”

　　把买教材与人的思想品德联系在一起，不买者思想品德就有问题，莫非安徽省“自考办”也把自考教材当作考生的“人品计算器”？把买教材当作政治任务，你以为你的书是“一句顶一万句”年代的“红宝书”啊？！真是荒唐。

　　把买书提升到思想品德的高度，以此要胁考生，目的何在？不用猜测，看看现行自考教材的价格，再和市场价格比较一下，就知道他们挂“思想品德”之羊头，卖的是什么狗肉了。垄断教材发行，用人民赋予公权牟取暴利，还摆出一副“考霸”嘴脸来欺压百姓，要说“思想品德”，真正有问题的是你们，而不是不买教材的考生。

　　教材垄断，导致乱象丛生，有目共睹，百姓怨声载道，甚至也引起全国人大的关注。２８日，全国人大常委会委员信春鹰就向外界表示“教科书已经成为教育领域腐败的一个很重要的领域。”（见８月２９日中新网新闻）

　　有着２亿多学生的中国，拥有一个庞大的教材市场。据统计，２００４年中国共销售中小学教材和教学参考书近８１亿册，总销售额４３０亿元，而且还不包括各类成人教育、职业教育。而多少年来，这个巨大的“蛋糕”一直处于高度垄断的状态——教育行政部门垄断编审，教育出版社垄断出版，新华书店垄断发行，并形成“暴利堡垒”，其他任何人甭想从中分一杯羹。

　　高度垄断之下，各种“垄断病”应运而生：权力寻租、商业贿赂、价格高企、效率低下、劣胜优汰……安徽省“自考办”以思想品德相要挟卖教材，无疑也是维护垄断暴利的一种极端表现。

　　服务型政府应该尽量避免制造垄断，产生不公，作为教材市场，完全可以在有效监管下，打破高度垄断体制，引入市场竞争，实现资源的最优配置。有关方面也曾经出台过政策，试图打破垄断，但多年来都是“只闻楼梯响，不见人下来”。

　　在社会对垄断的一片声讨声中，解构教材垄断是否也应该提速呢？别让安徽省自考办这类怪规定再出来丢人现眼了。