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　　点击查看：2017自考《发展与教育心理学》复习题:单选题

　　1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( B)

　　A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法

　　2.科学心理学的创始人是( D )

　　A.布伦塔诺 B.弗洛伊德

　　C.亚里斯多得 D.冯特

　　3.新精神分析心理学的代表人物是( C )

　　A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德

　　4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( C )

　　A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒

　　5.教育和心理发展之间的中间环节是( A )

　　A.领会 B.实践 C.知识经验 D.技能

　　6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。这是利用儿童的(C )恐惧。

　　A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验

　　7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( A )

　　A. 1.5-2岁 B.1-1.5岁 C.2.5-3岁 D.2-2.5岁

　　8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( A )

　　A.家庭教育方式 B.家庭收入情况 C.家庭居住环境 D.家庭文化背景

　　9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( A )

　　A.一小时 B.一周 C.一天 D.一个月

　　10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( B )A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级

　　11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( B )A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段

　　12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( A )

　　A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意

　　13.自我形象受到空前关注是在( C )

　　A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段

　　14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( C )率领的研究小 组完成的。

　　A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳

　　15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( B )

　　A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格

　　16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( D )

　　A.运用 B.分析 C.综合 D.评价

　　17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( A )

　　A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习

　　18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( C )

　　A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能

　　19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是( D )

　　A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式

　　20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( A )

　　A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说

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