二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　16.教育：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

　　17.教育方针

　　18.课程计划

　　19.教学手段

　　20.学生申诉制度

　　学生申诉制度：是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法 权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　21.简述封建社会学校教育的基本特征。

　　特征：(1) 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。

　　(2) 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。

　　(3) 教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。

　　(4) 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。

　　(5) 形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。

　　22.简述学校公益性的主要特点。

　　(1)设置目的：培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族的素质。

　　(2)手段：经费主要来源于国家财政拨款。

　　(3)与政府关系：国家对学校进行宏观指导和管理。

　　(4)产出：学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。

　　23.简述确定教育目的的客观依据。

　　教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。

　　首先，教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。

　　其次，教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。

　　再次，教育目的的确定必须考虑历史发展的过程。

　　24.简述中小学教育评价的主要内容。

　　四、论述题(本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分)

　　25.联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。

　　(1)忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献;(2)热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现;(3)严于律己，为人师表。

　　26.联系实际阐述智育的功能。

　　智育对社会和个体发展具有非常重要的促进功能。

　　(1)从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。

　　(2)智育是实现人的全面发展的重要途径之一。

　　(3)智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

　　27.联系实际论述在教学实践中贯彻因材施教原则应遵循的基本要求。

　　要求：

　　(1) 充分了解学生 (2) 尊重学生的差异 (3) 面向每一个学生

　　五、案例分析题(本题15分)

　　28.向前小学最近对本校评选“三好学生”的制度进行了改革，把“评选制”改为“申报制”。所谓“评选制”，就是学校事先按照班级学生人数5%或10%的比例确定“三好学生”的人选名额，然后下达给各班。各班再按指标推选出符合条件的“三好学生”，上报学校接受表彰。这种“评选制”很容易产生这样的弊端：当选的“三好学生”总是集中在少数几位学业成绩拔尖的学生身上，而其余学生任凭如何努力，获评的机会总是很少。因此，很容易使许多学生产生这样的认识：“我努力了也没有机会”。

　　现在推行的“申报制”则力图改变这种状况，并使学生能从小树立“只要努力了，目标就能实现”的观念。其做法是：开学初，学校颁发“三好学生”的各项目标要求;期末，学生自己对照要求，检视自己的表现是否符合要求。符合要求的就申报，没有指标名额的限制。只要达到了，同学们认可，老师也认可，就可上报学校接受表彰。

　　这种制度实施后受到了全校学生的热烈欢迎。

　　请运用“学生主体性”与“教育评价功能”的相关原理分析上述材料。

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