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　　第十三章理想的体育教师

　　一、判断

　　1.体育教师需要有体育术和运动术，运动术是体育教师“育体”的一种手段。( )

　　2.体育教师既是学校体育工作的得组织者，又是体育锻炼的参与者。( )

　　3.体育课堂环境，主要指教师活动于其中的，并能影响其行为的一切教学条件的总和。()

　　4.师生之间的基本关系是一种由于教学制度而发生的支配和丛属的关系，是以师生情感为基础的朋友。( )

　　5.体育教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程资源的过程。()

　　6.体育教师的劳动在教学形式上有其自身的特征。( )

　　7.“教书育人”是一个有机整体，使辩证统一的。()

　　8.学校体育目标的实现仅仅靠体育课是难以完成的，必须通过课外活动来巩固课上所学知识，培养锻炼身体的习惯、丰富课余生活等。()

　　9.体育教师的工作不仅面向全体学生，也面向学校。()

　　10.体育教学和体育科学研究都应以体育课为中心展开。()

　　1.T2.F3.F4.F5.T 6.F 7.T8.T9.F 10.T

　　二、填空题

　　1.一种价值引导工作的实施者，教师是学校教学的 、 、和参加者。

　　2.体育课堂管理是体育教师和学生组成的 过程。

　　3.体育教师要从职业型的“ ”转变为事业型“ ”。

　　4.体育教师的主要职能从知识技能的 转变成为学生发展的 。

　　5.在信息时代，体育教师很多方面的 和 可能逊于他的学生。

　　6.体育教师是整个教师队伍中一个 ，与其他学科的教师相比有它自己的 。

　　7.体育教师是学校体育目标的具体 和 ，其工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。

　　8.体育课是学校体育的重要组成部分，上好体育课是增强学生体质的 和。

　　9. 提高体育教学训练质量的必要途径。10. 学校体育工作的基本环节，体育教师的科学研究也应以 展开。

　　1. 组织者、领导者2. 双边活动3. 教书匠、教育家4.传授者、促进者5. 知识、能力6. 特殊群体、特殊性 7. 执行者、组织者8. 前提、必要条件9. 体育科研 10. 体育课、体育课

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