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二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.目前世界上比较通行的彩色电视制式是( )
a.ntsc制 b.pal制
c.cal制 d.secam制
e.hdtv制
22.采用无剪辑摄像采访方式,需要记者( )
a.有缜密的思考和娴熟的技巧
b.了解新闻事件的全部内容和过程
c.筛选出最重要的内容和较有表现力的场面
d.将镜头连贯、流畅地组接成能够完整表达新闻内容的有机整体
e.可以有随意性
23.新闻性专题节目在进行串联时,可利用节目材料之间的某种联系,如( )
a.相似性 b.相关性
c.因果性 d.可比性
e.相异性
24.广播新闻编辑工作不同于其他媒介新闻编辑的工作特点,表现在( )
a.适应面对面传播需要 b.适应声音传播规律
c.适应场性传播需要 d.适应线性传播需要
e.适应听众接收状态
25.电视评论的基本特点可以概括为( )
a.声画兼备 b.视听结合
c.情景交融 d.双线互补
e.画面优美
三、简答题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
26.树立现代广播、电视新闻观念主要应从哪几个方面入手?
27.简述广播电视的一般性质。
28.简述电视记者的镜头表达能力。
29.简述长镜头的含义及适应范围。
30.广播消息的结构要求是什么?
31.写作广播消息主体的基本要求有哪些?
32.节目主持人与播音员的主要区别有哪些?
33.简述组织实况广播的基本环节。
34.录音剪辑的制作要领有哪些?
35.在新闻节目中,有效信息的含义是指什么?
四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
36.试述广播、电视新闻工作者的基本素养。
37.试析电视摄像的基本技术要求。
五、分析与写作(本大题共4小题,第38、39小题各4分,第40、41小题各6分,共20分)
认真阅读下列素材,并根据广播新闻写作要求,完成第38至41小题写作任务。
灾难中的温情
——一名中学教师的“7·5”记忆
赵敏东,33岁的上海南汇中学教师。今年7月5日晚,他和妻子经历了一场生死劫难,
众多的维吾尔族群众像传递接力棒一样,一个接一个,帮助他们脱离了险境。
7月2目,赵敏东和同事们坐了两天两夜的火车,护送300多名内地新疆高中班的学生回新疆过暑假。安顿了学生之后,7月5日,他和前一天刚到的妻子准备去乌鲁木齐的大巴扎看看。
晚上8点,赵敏东和妻子打上一辆出租车。当出租车行驶到团结路时,前方突然出现了打砸的人群,司机准备调头离开,可是一群拿着木棍的人已经把车围了起来。“司机冲我喊:‘千万别动,立刻把车窗摇上!’可这时已经晚了。”
紧接着,这群人开始用砖块和棍棒猛砸出租车,又把赵敏东夫妻从车上拽下来打。司机来劝,也被两三个人围起来痛打。
整条马路上,到处是被砸的车辆,到处是哭喊的人群。
赵敏东的衣服被撕烂,身上流着血,他和妻子抱着头倒在马路中间。这时,一名维吾尔族妇女突然跑过来,拉起赵敏东和他妻子就跑,两人全身无力,跑到路边后急忙蜷缩在一个角落里。
在路边,几个维吾尔族居民用急切的眼神看着他们。要想脱离险境就必须求助当地群众,可是他听不懂别人说的,别人也听不懂他说的。情急之下,他掏出手机,给已经回到新疆阿克苏的维吾尔族学生打了电话。
通过学生在电话那头的翻译,一对年轻的维吾尔族小夫妻才知道,眼前的这位是送学生回新疆的上海教师。他们没有多说什么,带着赵敏东夫妻和另外两名汉族妇女往自己家跑。赵敏东也不知道走了多少台阶,最后来到这对年轻夫妻在六楼的家。
接下来,在当地有关方面协助下,赵敏东和妻子离开了这户普通人家,被送到医院。
赵敏东对那天的经历和自己的伤势一直“轻描淡写”,却反反复复说着那天他得到的帮助。他似乎不太想让人们知道那天发生的可怕经历,而只想让人记住那场灾难中的温情。
“后来,我接到了许许多多新疆学生打来的问候电话。”赵东敏说,“这时,我就把我的经历原原本本地告诉他们,那天从司机到带我跑的妇女,再到给我指路的居民,给我当翻译的学生,以及那对年轻的小夫妻,他们都是维吾尔族同胞,是我们的兄弟姐妹。”
记者昨天在南汇中学采访了赵敏东老师,言谈中,赵老师仍对新疆的山山水水充满向往。他说:“我答应我的学生们,明年7月初还会送他们回新疆过暑假。那时,我还要到新疆的阿勒泰、喀纳斯看看。”
38.指出上述稿件的优缺点。
39.改写上述稿件的导语。
40.将上述稿件改写成300字左右的广播消息。
41.将上述稿件配写200字左右的新闻评论。
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