第8章人格

　　人格：构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

　　人格的多种本质特征：

　　1.独特性：(人心不同，各如其面)一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

　　2.稳定性：(江山易改，本性难移)一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

　　3.统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

　　4.复杂性：(鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛)人的行为表现出多元化、多层面的特征。

　　5.功能性：(一个人的性格就是他的命运)人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。

　　人格结构

　　1.知—情—意系统

　　心理过程包括：认知、情绪情感、意志过程，是人们都具有的共同心理现象，但每个人在这三大过程中表现各不相同，这种个体差异现象是人格的成分。

　　2.心理状态系统：某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。这些状态直接影响到心理活动的差异性。

　　3.人格动力系统：决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度、稳定水平的结构。包括需要、动机、兴趣、价值、世界观等。价值观形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用。

　　4.心理特征系统：包括能力、气质、性格三种成分。能力方面，自然科学家表现认知能力强，社会活动家人际交往能力强。气质方面，有人暴躁，有人温和。性格方面，有人正直，有人阴险。

　　5.自我调控系统：以自我为核心的人格调控系统，主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一和谐。属于人格中的内控系统或自控系统。包括：

　　①自我认识：对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件)。

　　②自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。

　　③自我控制：自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

　　当个体认识到某种社会要求后，会力求使自己的行为符合其社会准则，从而激发起自我控制的动机，并付诸行动。

　　人格差异：

　　一、认知方式差异：

　　认知方式：人们在对事物、或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫：认知风格。

　　1.冲动型与沉思型

　　是两种特点迥然不同的认知风格。不同人对问题的思考速度存在着非常显著的个体差异，这种差异表现为冲动型与沉思型的区别。

　　①冲动型认知方式：特点是反应快，精确性差。面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。信息加工策略：整体加工方式，在完成需要做整体型解释的学习任务时，成绩会好。

　　阅读困难(推理需要细心分辨)，常伴学习能力缺失。

　　但反应既快又准，属于快—正确型认知方式。

　　②沉思型认知方式：反应慢，精确性高。总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。信息加工策略：细节性加工方式。

　　阅读、记忆、推理、创造能力等方面表现比较好。

　　但反应既慢准确性又差的，属于慢—非正确型。

　　2.系列型与同时型

　　达斯等人提出，认为左优势脑的个体在对信息进行加工时，表现出系列型加工风格;右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。

　　①系列型认知风格特点：在解决问题的过程中，一步步分析，每一步骤只考虑一种假设或一种属性，成立后再进一步考虑第二种假设，一环环地推导出问题的结果。有时间上的前后顺序，其过程如链状。

　　言语操作、记忆等属于系列型。女性擅长系列加工方式，在言语、记忆功能比男孩好。

　　②同时型：解决问题过程中，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并同时兼顾到各种可能性，才能解决好问题。

　　数学操作、空间问题依赖同时加工方式。男孩的数学、空间能力优于女孩。

　　这两种认知方式不存在加工水平的差异，仅是方式上的差异。学习与认识方式相匹配时，各自认知方式的优势就能显示出来。