第一章 教育的产生与发展

　　一、复习建议

　　本章在历年考试中，考点较多，所占分值较高，建议学员加强理解，重点掌握。考试题型多是单项选择题、名词解释题、简答题。

　　二、本章重要知识点

　　第一节 “教育”的概念

　　「识记」

　　(一)“教育”的定义

　　教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

　　学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

　　(二)学校教育的基本要素

　　1、教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员;

　　2、受教育者，即各级各类学生，也即教育的对象;

　　3、教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料;从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

　　第二节 教育的起源和发展

　　「领会」

　　(一)教育的发展及其每一阶段的特征

　　1、原始社会与原始教育

　　特征：

　　(1)教育水平低。(2)教育没有阶级性。(3)教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系。

　　2、古代社会与古代教育：

　　奴隶社会及其教育

　　特征：(1)古代学校的出现。学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。

　　(2)教育阶级性的出现。

　　(3)古代学校教育与生产劳动相脱离。

　　封建社会及其教育

　　特征：(1)学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。

　　(2)学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。

　　(3)教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。

　　(4)教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。

　　(5)形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。

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