9.下列《我的世界观》语句中,表达了作者“人生基本理念”的是
A.人是为别人而生存的
B.每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向
C.我实在是一个“孤独的旅客”
D.只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西
[答案]A
[解析]考核对课文的理解,同时考核阅读课文。
我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留;目的何在,却无所知,尽管有时自以为对此若有所感。但是,不必深思,只要从日常生活就可以明白:人是为别人而生存的——首先是为那样一些人,他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福;然后是为许多我们所不认识的人,他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括活着的人和死去的人)的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。
10.在《容忍与自由》中,胡适自述年少时援引《王制》专制律条痛骂的中国古代小说有
A.《红楼梦》 B.《西游记》
C.《水浒传》 D.《封神榜》
E.《三国演义》
[答案]BD
[解析]考核考生对课文的阅读。我十七岁的时候(一九O八)曾在《竞业旬报》上发表几条《无鬼丛话》,其中有一条是痛骂小说《西游记》和《封神榜》的。
(二)有一定难度,需要考生在阅读课文的基础上,理解掌握考试大纲的要求,对[提示]的知识,动脑筋思考掌握有关知识的试题。
1、下列《蒹葭》诗句中,描述抒情主人公顺流而下追寻意中人的是
A.蒹葭采采,白露未已 B.所谓伊人,在水之涘
C.溯洄从之,道阻且右 D.溯游从之,宛在水中沚
[答案]D;
[解析]这道试题有一些难度。但是考核的也是掌握这首诗的最基本的知识。[提示]《蒹葭》中心意象是:“在水一方”。表明人类面临的可望不可即的人生境遇。追寻的两种境况:一种,逆流追寻,茫茫秋水,纵横间隔,山高水复,道阻且长;另一种,顺流追寻,痴情恍惚,若有若无,幻像迷离,“宛在水中央”。两种的结果都是可望不可即。逆流追寻:溯洄从之,道阻且长;溯洄从之,道阻且跻;溯洄从之,道阻且右;顺流追寻:溯游从之,宛在水中央。溯游从之,宛在水中坻。溯游从之,宛在水中沚.
2.下列《婴宁》人物中,督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是
A.王子服 B.狐母 C.鬼母 D.婆母
[答案]C;
[解析]这道题有一定的难度,需要在阅读课文的基础上,对课文内容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整体建构和主题深化的双重价值。小说的表层叙事:王子服遇美,思美,寻美,娶美。内层结构是:鬼母养狐女,教狐女,嫁狐女的过程。表面上重重偶然巧合,实际上都是鬼母为了完成托养狐女的义务而有意的安排,是她精心策划的一部戏剧。而鬼母无所不能,则是她导演这一幕幕喜剧的真正机杼。特别是她对婴宁的一再教诲,督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”,从“少教训”到成为“全人”,更是加速了婴宁自然天性的失落,从而也就十分鲜明地彰显出小说披露人类困境的主题。
3.下列《垓下之围》项羽的言语中,表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是
A.此天之亡我,非战之罪也
B.汉皆已得楚乎?是何楚人之多也
C.吾为公取彼一将
D.吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德
[答案]D
[解析]考核对课文内容的阅读与每个句子的理解,[提示].
4.《香市》:“在我看来,这所谓的‘南洋武术班’的几套把式比起从前‘香市’里的打拳头卖膏药的玩意来,委实是好看得多了。”作者这样说的目的是
A.赞赏民间技艺的进步 B.反衬重兴香市的冷落
C.证明香市品位的提高 D.讽刺观众素质的降低
[答案]B
[解析]1,考核对课文思想内容与主旨的真正理解,2,考核对这段描写的表现手法。
5.与其他单纯游记文相比,《都江堰》的一个重要特色是
A.生动地讲述历史故事
B.把人生经历融入到自然描写之中
C.严谨地描述地理环境
D.具有较强的象征意味和思辨色彩
[答案]D
[解析]考核:1,考核对《都江堰》艺术特点的掌握;2,考核考生分析问题的能力;
6.下列《虞美人》(春花秋月何时了)词句中,暗喻江山易主的是
A.春花秋月何时了?往事知多少
B.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中
C.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改
D.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流
[答案]C
[解析]考核对这首词基本内容的掌握;
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