二、学习的一般分类

　　1、加涅的学习层次分类：

　　根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类：

　　①信号学习;②刺激-反应学习;③连锁学习;④言语联结学习;

　　⑤辨别学习;⑥概念学习;⑦规则或原理学习;⑧解决问题学习

　　2、加涅的学习结果分类：

　　①智力技能;②认知策略;③言语信息;④动作技能;⑤态度

　　3、我国：

　　①知识的学习;②技能的学习;③行为规范的学习

　　第二节　联结学习理论

　　一、理论要点：

　　1、联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程;2、强化起重要作用;3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果;4、习惯形成后，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。

　　二、代表学说：桑代克的尝试-错误说;巴甫洛夫的经典性条件作用论;

　　斯金纳的操作性条件作用论;程序教学与教学机器;加涅的信息加工学习理论。

　　(一)桑代克的尝试-错误说;

　　1、把学习定义为刺激与反应之间的联结;

　　2、联结的形成是通过盲目尝试-逐步减少错误-再尝试这样一个往复过程习得的;

　　3、提出三个学习规律，即：效果律、练习律和准备律

　　①效果律是指刺激与反应之间的联结伴随着满意的结果而增强，伴随着烦恼的结果而减弱。

　　②练习律是指任何联结，练习运用会增强这个联结的力量，而不练习则会使联结力量减弱。

　　③准备律是指当学习者有准备时，联结实现就感到满意，联结不实现则感到烦恼，学习者不准备实现而实际联结实现时也会感到烦恼

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