(二)巴甫洛夫的经典性条件作用论;

　　基本规律：(理解)

　　1、获得与消退

　　2、刺激泛化与分化

　　(三)斯金纳的操作性条件作用论;

　　基本规律：(理解)

　　1、人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为(定义理解)

　　2、操作性行为主要受强化规律的制约

　　强化;逃避条件作用与回避条件作用;消退;惩罚(定义理解)

　　3、程序教学与教学机器

　　(四)加涅的信息加工学习理论

　　1、理论要点

　　2、学习的信息加工模式

　　信息流

　　控制结构：期望事项(学习动机)

　　执行控制(认知策略)

　　3、学习阶段及教学设计

　　第三节　认知学习理论

　　一、理论要点：

　　1、认知学习理论认为学习是主动地在头脑内部构造认知结构;

　　2、学习是通过顿悟与理解获得;

　　3、学习受主体的预期所引导。

　　二、代表学说：苛勒的完形-顿悟说;布鲁纳的认知-结构学习论;

　　奥苏伯尔的有意义接受学习理论;建构主义学习理论

　　(一)苛勒的完形-顿悟说

　　基本内容：

　　1、学习是通过顿悟过程实现的

　　2、学习的实质是在主体内部构造完形

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