二、需要层次理论

　　1、提出者：马斯洛(美国心理学家)

　　2、观点：生理的需要→安全的需要→归属和爱的需要→尊重的需要→自我实现的需要

　　※关于自我实现的需要：包括认知、审美和创造的需要。

　　两方面含义：完整而丰满的人性的实现、个人潜能或特性的实现

　　3、教育意义：教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

　　三、成就动机理论

　　1、提出者：阿特金森

　　2、观点：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。分两类：力求成功动机和避免失败的动机

　　3、教育意义：

　　四、成败归因理论

　　1、提出者：维纳(美国心理学家)

　　2、观点：

　　(1)三维度：

　　①内部归因和外部归因;

　　②稳定性归因和非稳定性归因;

　　③可控制归因和不可控制归因

　　(2)六因素：

　　①能力高低;

　　②努力程度;

　　③任务难易;

　　④运气(机遇)好坏;

　　⑤身心状态;

　　⑥外界环境

　　3、理论价值与实际作用

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