- 艺术是包含多种复杂含义的综合体，共主要领悟方式是体验和知觉，很少诉诸于推理。

　　& 智力：是个体在认识过程中各种能力的综合产物，它是人类改造客观世界以适应自身需要的心理结构。- 在学校美术教学中，以培养观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力为目的的美术教育都是智力开发的重要因素。

　　-/ 智力包括哪些价值：1、智力的视知觉价值。2、智力的思维和记忆价值。

　　-/ 视知觉能力的训练是人类智力发展的一个重要因素。

　　-/ 非智力因素的主要功能：动力功能、定向功能、强化功能、创造功能、调节功能

　　& 发散性思维：发散性思维最早是由美国著名创造学家吉尔福特提出的，其意是指在针对一种思维目标时，尽可能多地提出可选择的答案。

　　& 个性：个性主要由个性倾向性和个性心理特征两个方面构成。个性倾向包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。

　　& 技术：指人类在利用自然和改造自然过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他方面的技巧。

　　& 技能：是实现一定价值目标的活动方式，可分为操作技能和智力技能。

　　& 美术能力：美术能力是一个综合概念，它包括运用艺术观察的能力，运用形象思维创造的能力，运用艺术语言表现的能力等诸因素。

　　- 教育目的是围绕着社会的需要和人的发展。

　　# 什么是个体本位论?

　　答：个体本位论提出教育的目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人。而教育者不应对受教育者横加干涉，应根据受教育者自身的独特性，提供自我表现机会，充分发展他们的个性、思维和情感，增进他们的个人价值的教育观念。

　　#* 为什么说素质教育是面向未来的教育?

　　答：美术教育的目的随着社会发展逐步扩大领域，它从培养技艺画工的实用人才已发展到培养全民艺术素质，应该说是一个从专业层次的少数人向非专业层次的全民发展的飞跃，是人类进步的重要标志。

　　素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会的长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的身体素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体方面生动、活泼、主动地发展为基本特性的教育。

　　由此可见，对中小学生实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，具有长期性、艰巨性，是未来人类社会发展所做的一项最有价值的事情。因此，素质教育是面向未来的教育。

　　& 美术鉴赏：是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，而获得审美享受和美术知识的过程。

　　* 普通美术教育和专业美术教育的关系。

　　答：专业美术教育是培养美术专门人才即以培养美术家、美术教师、工艺美术设计人才为目的的教育，也可以说是针对少数有特长人的教育，或称“点”的教育。相比之下。普通美术教育是面向全社会公民的教育，或称“面”的教育。

　　因此，美术教育中的点与面是一个有机的整体，专业美术教育是普通美术教育的深化和提高，既是普通美术教育的基础，也是普通美术教育的高点。只有相互影响、相互促进，才能真正完成提高国民素质的宏伟目标。

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