3.引导青少年正确处理人际关系。

　　A.在青少年期的人际关系中，首先是与父母师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突，如前面所说的"代沟现象"和"逆反心理".父母师长既要注意青少年的不足，又要发挥他们的长处;既要帮助他们发现问题，又要协助他们解决问题。对青少年的指导要符合心理卫生原则：多奖励，少惩罚。

　　B.同学和朋友之间的关系是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。父母和老师应关心他们交朋友的情况，并敏锐地发现问题，及时进行疏导。

　　4.消除学习压力过大的消极影响。学习问题会影响学生的心理健康，同样，心理健康状况也会影响学生的学习过程;好的心理状态有利于学习，不佳的心理状态会妨碍学习，这是大家非常明了的道理。因此，帮助和指导青少年处理好学习问题，也是青少年心理卫生工作的重要内容。

　　5.注意青少年早期的心理障碍并及时予以纠正。

　　A.由于青少年的独立意识、闭锁心理以及家长和老师可能出现的疏忽，有时很难觉察或确定他们是否面临严重的心理问题。

　　B.只要你有理由怀疑你的孩子或学生需要进行心理状况的评估，那么就应该立刻采取行动——请求专家的帮助。

　　情感发展和现实的矛盾(选择/填空)

　　1.心理闭锁与渴望理解的矛盾;

　　2.独立性与依赖性的矛盾;

　　3.情绪与理智的矛盾;

　　4.理想与现实的矛盾。

　　自卑也与自我有关，它是指人们对自己的能力、品质等自身因素评价偏低的心理状态。

　　自卑心理的产生主要源于心理上消极的自我暗示，它表现为：(简答)

　　1.挫折性自卑心理。有些人原先无明显自卑心理，由于生活道路上遭受挫折、失败，而怀疑自己的能力，萌发自卑心理。

　　2.生理上的某些缺陷引起的自卑。有些青少年由于先天或后天的原因，因而感到精神压力大，自怨自艾，轻视自己，不敢与人主动交往或接受友谊。

　　3.认识性自卑心理。有些青年总认为自己的学业、工作、经济条件、出身、性别，甚至"处处都不如别人"，对整个自我都是消极的认识，从而导致自卑心理。

　　人际交往中的心理卫生问题(选择)

　　从心理卫生的角度看，良好的人际关系可以满足人们的下列心理需要：

　　1.获得安全感;

　　2.满足归属感;

　　3.提高自尊心;

　　4.增强力量感;

　　5.获得友谊和他人的帮助。

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