1.生长发育的程序性：

　　①青春期以前遵循“头尾发展律”;胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2～6岁期间下肢增长较快;

　　②青春期生长遵循“向心律”：即自肢体远端向中心躯干的规律性变化。手的骨骺愈合由远及近。下肢先于上肢，四肢早于躯干。

　　2.生长发育速度的不均衡性：生长速度曲线呈波浪式。第一次生长突增高峰从胎儿4个月至出生后1年;第二次生长突增高峰在青春发育早期，女童比男童早两年左右。

　　3.各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性：神经系统型只有一个生长突增期，快速增长阶段主要出现在胎儿期至6岁前。淋巴系统型在出生后的前10年生长最快，生殖系统型青春期开始快速发育。

　　4.生长轨迹现象和生长关键期：在外环境无特殊变化的条件下，儿童少年在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育，称之为生长轨迹现象。青春早期是长骨组织的生长关键期。

　　5.婴幼儿期大脑发育的特点：

　　①伴随神经系统的优先发育，新生儿脑结构接近成人，脑重量达到后者的1/4;

　　②婴儿期神经细胞数量增加并加速分化;

　　③2岁幼儿开始大脑的加速髓鞘化过程，其程度是脑细胞成熟的重要指标;

　　④幼儿出现的大脑功能明显不对称性(即“单侧化”)，右脑半球为空间信息加工，左脑半球为语言信息加工;

　　⑤婴幼儿脑功能有两大对立统一特征，一方面具有可塑性;另一方面有良好修复性，某侧脑半球受损可促使另一侧代偿功能出现。

　　6.婴儿期早期动作发育规律：

　　①自上而下;

　　②由近及远;

　　③由粗到细;

　　④从整体到特殊，从孤立运动到共济协调。

　　7.体质指数(BMI)=体重(kg)/[身高(m)]2。近年来受国内外学者高度重视，认为它不仅能较敏感地反映身体的充实度和体型胖瘦。18岁时该指数≥24和≥28，可分别筛查为超重和肥胖。

　　8.发育年龄有形态年龄、性征年龄、齿龄、骨龄等四类。其中最实用、结果最精确的是骨龄。判断骨龄主要利用X线摄片。以手腕部最为理想。

　　9.常见儿童心理障碍

　　(1)注意缺陷多动障碍：即多动症，注意不集中、活动过度、情绪冲动和学习困难为特征的综合征。

　　(2)学习障碍：指儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等基本心理过程存在一种或一种以上特殊性障碍。

　　(3)儿童情绪障碍：以焦虑、恐怖、抑郁、强迫等症状为主要表现的一组疾病。

　　(4)品行障碍：在儿童少年期反复、持续出现的攻击性和反社会性行为。

　　10.健康监测

　　(1)监测对象：应具有代表性，覆盖所在地区城乡各级学校的学生。每一性别-年龄组的监测人数不应少于300人。

　　(2)监测时间：在每年同一时间(如每年的5～6月或者9～11月底)内进行。

　　(3)监测内容：生长发育状况(①形态指标;②功能指标;③运动素质指标)、疾病或异常、因病缺课状况。

　　11.预防近视的综合措施

　　①限制近距离用眼时间：预防近视眼的根本措施是限制过多的长时间近距离视近物活动。

　　②重视读写卫生：眼与书的距离保持在30～35cm左右。书本与桌面形成30°～40°夹角。每隔1小时左右应短时间休息，变换活动或望远，帮助消除视疲劳。

　　③开展体育锻炼，增加室外活动：

　　④合理饮食，注意营养：是预防近视眼的综合措施之一。

　　⑤改善学习环境;

　　⑥定期检查视力;预防近视眼的根本措施是限制过多的长时间近距离视近物活动。

　　⑦健康教育。

　　18.校址选择：

　　①中小城镇的上学距离规定为小学≤500m，中学≤1000m。

　　②主要教学用房的外墙与铁路的距离不应小于300m;

　　③与城市主要干道(机动车流量超过每小时270辆)同侧路边距离不应少于80m，否则应采取有效的隔音措施。

　　19.学校健康教育指标

　　①健康知识：如“知晓率”、“及格率”。

　　②健康信念：如对拒绝吸第一支烟的“肯定率”。

　　③健康行为变化：如评价口腔健康教育，可用早晚刷牙率，有效刷牙率。

　　④生长发育和常见病患病率比较：用于中、长期效应评价。

　　20.动力定型：如果儿童体内外的条件刺激按一定顺序重复多次后，在大脑上的兴奋、抑制过程及与此相关的神经环路将相对固定下来，形成动力定型。

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