文章责编：linsen_1989
看了本文的网友还看了学历| 高考 中考 考研 自考 成考 外语| 四六级 职称英语 商务英语 公共英语 资格| 公务员 报关员 银行 证券 司法 导游 教师 计算机| 等考 软考
工程|一建 二建 造价师 监理师 咨询师 安全师 结构师 估价师 造价员 会计| 会计证 会计职称 注会 经济师 税务师 医学| 卫生资格 医师 药师 [更多]
|
单 元 |
细目 |
要 点 |
| 一、概论 |
1.健康教育 |
（1）影响健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 | ||
| （3）健康素养的概念 | ||
| 2.健康促进 |
（1）健康促进的概念 | |
| （2）健康促进五大领域 | ||
| （3）基本策略及核心策略 | ||
| 3.健康教育与健康促进的意义 |
（1）是卫生事业发展的战略措施 | |
| （2）是实现初级卫生保健的基础 | ||
| （3）是一项低投入、高产出、高效益的保健措施 | ||
| （4）是提高公民健康素养的重要渠道 | ||
| 二、健康相关行为 |
1.健康相关行为 |
（1）健康相关行为概念 |
| （2）促进健康行为 | ||
| （3）危害健康行为 | ||
| 2.健康相关行为改变的基本理论 |
（1）知信行理论 | |
| （2）行为改变阶段理论 | ||
 | ||
| 四、健康教育与健康促进的计划设计 |
1.概述 |
（1）计划设计的概念 |
| （2）计划设计的一般程序 | ||
| 2.健康教育诊断 |
（1）概念 | |
| （2）社会诊断 | ||
| （3）流行病学诊断 | ||
| （4）行为与环境诊断 | ||
| （5）教育诊断 | ||
| （6）管理与政策诊断 | ||
| 3.确定计划目标 |
（1）总体目标 | |
| （2）具体目标 | ||
| 4.确定干预框架 |
（1）确定目标人群 | |
| （2）确定干预策略 | ||
| （3）确定干预场所 | ||
| 五、健康教育与健康促进计划的实施 |
1.人员培训 |
（1）人员培训的重要性及原则 |
| （2）培训的准备和实施 | ||
| 2.计划实施的监测与质量控制 |
（1）内容 | |
| （2）方法 | ||
| 六、健康教育与健康促进效果评价 |
1.概述 | 评价的概念 |
| 2.效果评价的内容与指标 |
（1）近期效果评价 | |
| （2）中期效果评价 | ||
| （3）远期效果评价 | ||
| 3.评价设计方案 |
（1）不设对照组的前后测试 | |
| （2）设对照组的前后测试 | ||
| 4.影响效果评价真实性的因素 |
（1）历史性因素 | |
| （2）工作人员与参与者的熟练性 | ||
| （3）失访 | ||
| 七、重要场所的健康教育与健康促进 |
1.社区健康教育与健康促进 |
（1）概念 |
| （2）城市社区健康教育与健康促进 | ||
| （3）农村社区健康教育与健康促进 | ||
| （4）特殊人群健康教育（孕产妇、儿童、老年人） | ||
| 2.学校健康教育与健康促进 |
（1）概念与特征 | |
| （2）内容 | ||
| （3）健康促进学校的效果评价 | ||
| 3.工作场所健康教育与健康促进 |
（1）概念 | |
| （2）主要内容 | ||
| 4.医院健康教育与健康促进 |
（1）概念 | |
| （2）主要形式与内容 | ||
| 八、重点公共卫生问题的健康教育与健康促进 |
1.慢性非传染性疾病 |
（1）高血压 |
| （2）糖尿病 | ||
| 2.传染病 |
（1）艾滋病 | |
| （2）结核病 | ||
| 3.烟草控制 |
（1）吸烟的危害：吸烟及二手烟的定义及其主要危害、烟草使用流行情况 | |
| （2）吸烟的行为干预：烟草依赖疾病的概念、临床场所戒烟指导 | ||
| （3）常用戒烟药物及使用方法 | ||
| （4）人群烟草控制策略：烟草控制框架公约（FCTC）与控烟策略（MPOWER） | ||
| 4.成瘾行为 |
（1）概述 | |
| （2）戒酒 | ||
| （3）戒毒 | ||
| 5.突发公共卫生事件 |
（1）概念 | |
| （2）健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用 | ||
| 国家 | 北京 | 天津 | 上海 | 江苏 |
| 安徽 | 浙江 | 山东 | 江西 | 福建 |
| 广东 | 河北 | 湖南 | 广西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重庆 | 云南 |
| 贵州 | 西藏 | 新疆 | 陕西 | 山西 |
| 宁夏 | 甘肃 | 青海 | 辽宁 | 吉林 |
| 黑龙江 | 内蒙古 |
