一位在来信中向我们咨询：我的3岁，是应该适当地打还是一点都不应该打，是有些事可以体罚还是所有的事都不可以体罚？
对于家长的疑问，周梅说：“经常有家长向我抱怨，你看现在的孩子吧，气得大人要命，打还打不得。我觉得不能用简单的打与不打来讨论孩子的问题，而是怎样适度地运用惩罚，这里的惩罚是有教育的元素在里面，是教育的一种方式。”
我们总说，对孩子要提倡鼓励和表扬，这是正面教育。但光表扬怎么行呢？这样孩子岂不会是非不分？家长偶尔使用适度的惩罚来教育孩子是可以的，但是要看孩子的年龄，4岁到6岁或者是小学低年级段的孩子可以，10岁以上家长就应该慎重了。
一说到打孩子，很多家长都会说：“我们小的时候经常挨打，也没见有什么问题。怎么现在的孩子就不能打呢？”这是因为时代的不同而导致的结果，在工业时代，大家关注的是物质方面，而在如今的信息化时代，大家关注的则是人们的内需求。
这里的打指的是用粗暴的手段或滥用武力给孩子的肉体和心灵造成痛苦的惩罚。
“我们谁小时候没挨过打呢？那时候打就对，今天打就不对了。为什么？”和平区教研室教研员、青少年心理教育专家周梅说，“是因为时代在发展。”现在孩子的自主能力和自我意识都很强，渴望有独立的人格并得到别人的尊重。
“不打不成材”、“学好数理化，走遍天下都不怕”都是那个时代的理念。那个时代是什么时代？是前工业化时代。那是一个物质匮乏的时代，买东西都得凭票证。那时的社会取向是以创造的消费品。所以工业时代的逻辑也可以叫作制造业的逻辑。而物质决定意识，教育又属于意识形态里的东西，我们的教育也呈现了制造业的痕迹，它对待人就像对待物品一样，并不注重人的个性。
在如今的信息文明时代，我们的教育观念有了很大的改变，注重的是人的潜能的提升和人的需求的全面满足。不是有句话说“心有多大舞台就有多大”吗？这个时代尊重人的个性，注重个人感受。我们不能再像以前对物打交道那样跟人打交道了。它要用人本身的规律和人打交道。而人本身的规律，就是他要发展与众不同的个性与天赋。注重个人感受，内心的需求渴望得到别人的尊重。这时候家长再打孩子，孩子就受到了极大的害，所以不能打。
周梅说：“我总对家长说一句话，‘我们用昨天的观念教育今天的孩子从事明天的事业，这怎么可以呢？’”
周梅认为：“打孩子反映了家长的暴怒情绪与教育的无知。本来是想教育孩子，却不知道这种教育方式是失败的，达不到应有的教育效果。”这是因为，一、打孩子容易让孩子产生心理适应现象。如果家长动不动就打孩子，孩子在心理上会产生一种适应现象，说白了就是打皮了。二、容易让孩子关注家长的暴怒情绪，从而忽视对自己错误行为的认识。打孩子的家长很少会对孩子细细讲孩子错在哪儿，会造成什么后果。三、打孩子容易给孩子带来伤害，比如伤害孩子的自尊心，迫使孩子说谎，引起孩子反抗和抵触的情绪，造成亲子关系的紧张，更容易使孩子形成暴躁的性格等等。
适度的惩罚可以使孩子把自己受罚的行为与挨打的后果联系起来。从而让孩子学到良好的行为习惯，克服不好的行为习惯。
惩罚孩子要注意三点
一、不可轻易惩罚孩子，可偶尔为之。但一定要把道理跟孩子讲清，为什么要惩罚。
二、惩罚作为一种管教孩子的方式，只有应用恰当，才能收到应用的效果。
三、善于惩罚与善于表扬在家庭教育中同等重要。
这里要着重说一下第二点，惩罚有很多种，一种是体罚，打屁股打手心。家长只能用手，而不能用脚踹或是器械等，因为手的力量比较小，容易控制。一种是谴责，家长可以通过批评、瞪眼睛、皱眉或沉默等表情表示自己的不满。还有一种是隔离，比如说家里来了客人，孩子又嚷又哭，家长可以把他带到另一间屋子，告诉他这样做不对，让他反省。最后一种是可以取消原来的承诺，比如打算去哪里玩儿，因为他犯错误而取消。
怎么样才能让惩罚发挥作用呢？技巧在哪里呢？周梅认为，首先，惩罚的同时要配合表扬和鼓励，要先肯定后批评。比如孩子今天打架了，家长可以说，开始他骂你你没有骂他，这是对的，但是你后来急了动手就不对了。二、惩罚不能伤害孩子的人格，说一些过火的话。三、不要当众惩罚。四、惩罚要就事论事，不要把陈谷子烂芝麻的事儿再翻出来。五、要给孩子讲清楚为什么要惩罚他，他错在哪里。六、不要说气话，比如说一些“你气死我了，早知道就不该生你”之类的话，会让孩子觉得爸爸妈妈不爱自己了。
适度、科学的惩罚不失为家长教育孩子的一种方式。这样的惩罚是以不伤害孩子的心灵为前提的。
