中考不同题型作文的应试方法

　　半命题作文的补题，有四种表现形式：点示范围式补题

　　这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。突现材料式补题

　　这种形式的补题突现了最为熟悉的题材，它表示没有取材的困难，全篇文章将用选定的材料来表现一定的主题。立意角度式补题

　　此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，必须选出一定的材料来表现这种立意。综合因素式补题

　　这种形式的补题最为自由，因为它既能为确定题材，又能为突现立意方向。

　　当然，以上四式不是绝对分开的。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把一个半命题作文变成就像是自己命的题一样。

　　在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握以下要领：要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

　　文字材料作文

　　从全国的中考来看，材料作文题的数量不小，它们共同显现出这样的规律：材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。材料作文覆盖了大小作文的组合类型。

　　由此可见其在考场作文中的重要性。

　　考场材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”：读

　　读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。析

　　慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

　　由于“析材料”是材料作文的关键性一环，所以可运用如下的读法：

　　①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

　　②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

　　③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

　　④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达的意图，以作立意的依据。

　　⑤撷取法。主要用于原料型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。

　　⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。防

　　就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误，要特别防止如下六个方面的失误：

　　①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。

　　②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及，或添加的细节违背生活常理。

　　③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。

　　④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

　　⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。

　　⑥文体有误、格式有误、修改有误。

　　其他如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该防止。

　　自由命题作文

　　这里所说的“自由命题作文”，指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文，因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”，只不过它对文体的限制很少罢了。

　　自由命题作文实际上不是完全自由的，出题的人总得对考生有些限制，才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以，为了考场作文的质量，考生自己命题是第一道“工序”，这种“工序”是完全“利己”的，题目一旦完成，就可按照命题作文的思路进行写作。

　　一般来说，中考自由拟题的思路有：针对中心拟题

　　有的文题，特别是有的议论文题，为了降低难度，往往将材料的中心点示得十分明晰，遇到这样的题目，可直接针对材料的中心拟定自己的文题。按照条件拟题

　　有的文题往往有附加的条件，对这种条件一定要按要求执行。体会语境拟题提炼观点拟题

　　人们常说，题好一半文，还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲，不管其拟题的思路如何，拟出的题目还要讲究语言文字美，讲究结构美，要在“小、巧、新、美”上下点功夫。