从2015兰州中考试卷分析报告看2016中考各科备考

兰州市教育局发布2015年初中毕业生学业考试试卷分析报告

　　由兰州市教育局、兰州市教科所组织教研员和一线骨干教师编印的《2015年初中毕业生学业考试试卷分析报告》12月23日出炉，这份2015年兰州市中考试卷分析报告对考生答卷情况抽样分析、查找命题和答卷中存在的问题以及今后的教学改进等方面提出了有针对性的建议，对2016年参加中考的广大考生来说，无疑具有现实的指导意义。

　　《报告》指出，语文试卷充分体现初中阶段语文学习基本特点，在真实生活情境中考察语文的基础知识与基本能力，注重考查知识的迁移能力，注重生命成长，突出了人文关怀。数学试题重视基础，全面考查课程内容，知识覆盖面较广，同时重视与生活的联系，体现了数学的应用价值，英语试卷结构较2014年有较大变化，但试题难度基本持平，试题以检测学生的英语语言素养和运用能力为主要目标，突出对学生在具体语境中综合语言运用能力的考查。物理试题传承中有创新，将基础知识和基本技能的考查放在首位，通过巧妙的情景设计，考查学生对知识的理解和灵活应用。化学试题重视基础知识、基本技能、基本思想、基本观念的考查，通过设置紧密结合兰州地域文化的情景，考查学生接纳、整合、应用信息分析解决化学问题的能力。

　　语文 夯实基础知识强化阅读理解

　　【总体成绩】

　　2015年兰州市中考全市语文平均分为95.94分，及格率为68%。

　　60分以下742人，60—90分区间人数为6909人，90—120分(不含120分)人数为15274人，120分以上仅有1076人，120—125分795人，125—130分234人，130—135分40人，135—140分7人。

　　【答卷情况】

　　语言积累与运用部分：1-4小题为选择题，试题内容分别涉及字音、字形、成语运用及病句判断。1-3小题得分率较高，一是设题相对简单，二是学生字音、字形、词语的基础掌握尚可;4小题学生得分率较低，仅为42.13%，从中可以看出病句类型的试题依然是学生掌握的难点。5小题只涉及《朝花夕拾》一部作品，共两小题，第一小题要求学生写出《朝花夕拾》里的具体篇目名称，一篇在课内，一篇在课外;第二小题谈对《朝花夕拾》的阅读感受。本小题安排灵活多样，但学生得分不高，满分为4分，平均分为1.42分。6小题材料和话题新鲜、灵活、涵盖内容比较丰富，考查力强，本题满分7分，平均得分4.6分，学生对材料的把握不够，概括能力明显欠缺。7小题是古诗文默写，题目涉及初中三年语文课本上要求背诵默写的诗文名篇，但学生得分依然不理想，错别字现象非常严重，机械式填空，不思考，不看题。如“无可奈何花落去”把“奈”写作“耐”。

　　古诗文阅读部分：这部分命题选材来自于课内与课外。8—9小题为诗词赏析，材料源自课外古诗《送友人(唐·薛涛)》，绝大多数学生因答题形成习惯性思维，只答内容和情感，忽略诗歌遣词造句的练达，故而失分严重。10—11小题依次考查了文言实词、朗读断句，实词“举”绝大多数学生没有注意到被动用法。12小题从句子层面考查学生的文言词汇积累以及理解能力，13小题考查文言语段要点的理解、概括及分析能力，两小题满分12分，平均分5.08分，多半学生反映出来对课堂上老师讲解的内容一无所知，完全错误。学生答题语言模糊，不简练、不清楚。

　　现代文阅读：《时间存折》(14—18题)选文是一篇微型小说，具有时代感，得分较低主要原因是对文本理解不透彻，甚至没有读懂，导致对文本关键信息遗漏，比如有学生认为史力做义工就是为了赚钱，审题不清，进入到命题者的出题误区中，答题模糊，似是而非。《飞机“不喝油”也能飞》(19—22题)选材于一篇科技小短文，属于基本的说明文，学生答题重复，没有理解文意，摘抄说明文中心句的套路式答法太明显，忽略文本细节，表述不规范，一方面说明学生的相关能力确实不足，一方面说明说明文阅读教学有一定的问题。

　　写作：大多数学生都能准确切中“重拾——”的题意，表达成长中曾经丢失而值得珍视、重新捡拾的东西，叙述相关的经历，描述情景，在立意、选材上表现出一定的创意。但问题仍然存在，主要表现在：1.缺乏仔细审题意识，偏题依然存在，多半学生没有细看题干——“生活中，不经意间……”没能抓住“重拾”二字，多是直接叙写回忆一段记忆、一种情感等，显然没有吃透题意。2.“文体四不像”问题依然存在，几种文体混杂在一起，思路不清，表述游离主题。3.个别作文过于追求形式的创新，比如采用网络跟帖形式、喜剧台词(穿越对话)等来作文。4.写作态度欠佳及投机行为值得重视，有干脆抄作文材料的，也有一字不写的，写作态度明显不端正。

　　【备考建议】

　　1.深入研究《课程标准》和《中考大纲》，吃透精神，把握方向。中考命题是遵纲守本的，学校要重视自助学科老师对《中考大纲》的学习和深入研究，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。同时，应认真研究近三年兰州市中考试题，因为一份中考试卷涉及教学观念、学习重点、教学方法等诸多领域。

　　2.巩固语文基础知识，重视知识的积累，夯实基础。首先要构建一个符合学生自身的科学的语文学习体系：清理知识线索、明确学习要求、掌握基本方法。其次要强化应试能力：科学、有效、充分地用好教材，进行科学、有序、有效地考试能力的训练。

　　3.重视语文的学习规律，养成良好的学习习惯。在阅读教学过程中，要精讲精练，只有达到一定的阅读量，学生才能心灵受到触动，才能培养出正确的理解、分析能力。同时在阅读中注重学生独特的情感体验与价值导向，丰富学生的人生体验。在不肢解文章的前提下着重培养学生对词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等能力。强调书写要规范、工整、美观，更重要的是不写错别字。

　　4.加强对学生写作的指导。要引导学生关注现实、热爱生活，能准确表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要把触动心灵的人与事写得具体，感情真实。同时还要注重写作素材的积累和读写的结合，不能只是片面地追求形式的技巧。要重视学生构思，立意，列提纲，作文的反复修改。注重每一个学生作文质的变化，而不只是一篇篇作文量的增加。进一步解决学生能理解但无法表达的苦楚，提高学生组织和表达语言的能力，从而真正地培养学生语言运用的能力。

　　5.引导学生阅读经典著作，感受经典作品的艺术魅力。多涉猎，多积累，不投机取巧地搞典型题训练，导致对名著的片面理解。

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