从2015年安徽中考化学卷分析看2016中考化学复习

　　4、综合分析问题能力有待提高

　　运用所学的基础知识来分析解决实际问题，是中考对学生的能力要求。但部分学生不能理解题意，运用化学知识解决简单问题的能力欠缺。

　　三、对今后初中化学教学的建议

　　通过对阅卷中学生答题情况的分析，对当前初中化学教学提出以下建议：

　　1、进一步转变教育观念，提高课堂教学的有效性

　　日常教学过程中要建立全面的目标意识，要面向全体学生，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度综合考虑，精心设计每一堂课的教学目标、内容和方法。

　　2、以“双基”为主，注重化学用语和专有名词的规范性教学

　　注重基础知识的教学，强化对重要的化学用语及元素化合物知识等初中化学主干知识的教学，特别是与日常生活和工农业生产有联系的重要的单质及化合物的教学。加强化学知识在科学、技术、社会与环境中的应用。着眼于既要培养学生学习化学的兴趣，又要注重培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

　　3、加强审题能力的培养，切忌答非所问

　　加强审题能力的培养，注重培养学生获取有用信息解题的能力，使学生会读题、审题、析题，并能用书面语言文字进行正确表达，题目问什么答什么，既要弄清题目要求，还要切忌画蛇添足。

　　4、加强实验教学，注意培养实验能力

　　学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力有待提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能要求的提高，也是对实验技能在实际应用中要求的提高。重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，强化用实验解决实际问题能力的培养;注重表达个人观点、意见、推断结论的训练。

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