一、命题依据
省教育厅制订的《2009年福建省初中学业考试吧纲（生物）》。
二、命题原则
1．命题应当体现义务教育的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
2．命题应当有利于促进学生学习方式的转变，提高学习效率，促进学生全面、自主、和谐地发展；同时，对生物学科的教学方式和方法的改变也应有积极的导向作用。
3．命题应当体现基础性，努力做到面向全体学生，公正、公平。
4．命题内容应当加强与社会、当地实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；不出似是而非、脱离实际或会出现歧义的题目；适量增加具有适当开放性的试题，有利于学生创新意识和探究精神的发展。
5．命题应当注意命题程序、试题内容、答案与评分标准、试卷容量等方面的科学性，并没有思想性、知识性和技术性的错误；命题的管理过程必须规范。
6．命题的难度应当适中，杜绝设置偏题、怪题，有利于学生形成良好的应试心态。
三、适用范围
全日制义务教育八年级学生初中生物结业考试。
四、考试范围
《生物课程标准》中的“第三部分 内容标准”。有开设地方课程、校本课程的地区和学校，可自行决定适当增加地方课程和校本课程的内容。
五、内容和目标要求
1．科学探究
（1）尝试书面表述问题。
（2）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
（3）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。
（4）描述现象；处理数据；得出结论。
2．生物体结构层次
（1）说出显微镜的基本构造和作用。
（2）使用显微镜和模仿制作临时装片。
（3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（4）区别动物、植物细胞结构的主要不同点。
（5）描述绿色开花植物体的结构层次。
（6）描述人体的结构层次。
3．生物与环境
（1）概述生态系统的组成。
（2）列举不同的生态系统。
（3）描述生态系统中的食物链和食物网。
（4）描述生态系统的自我调节能力是有限的。
（5）描述生物圈是最大的生态系统。
4．生物圈中的绿色植物
（1）描述种子萌发的条件。
（2）描述开花和结果的过程。
（3）说出绿色植物的生活需要水和无机盐。
（4）阐明植物的光合作用。
（5）描述绿色植物的呼吸作用。
（6）描述绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
5．生物圈中的人
（1）说出人体需要的主要营养物质。
（2）描述人体消化系统的组成。
（3）设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。
（4）描述人体血液循环系统的组成。
（5）描述人体呼吸系统的组成。
（6）描述人体泌尿系统的组成。
（7）说出人体神经调节的基本方式。
6．动物的运动和行为
（1）列举动物多种多样的运动形式。
（2）描述动物运动依赖于一定的结构。
（3）区别动物的先天性行为和学习行为。
（4）举例说出动物的社会行为。
7．生物的生殖、发育与遗传
（1）说出男性及女性生殖系统的结构和功能。
（2）描述人胚胎发育过程。
（3）举例说出昆虫的生殖和发育过程。
（4）描述两栖动物的生殖和发育过程。
（5）描述鸟的生殖和发育过程。
（6）列举植物的无性生殖
（7）说出DNA是主要的遗传物质。
（8）描述染色体、DNA和基因的关系。
（9）举例说出生物的性状是由基因控制的。
（10）描述人的性别决定。
（11）认同优生优育。
（12）举例说出生物的变异。
8．生物的多样性
（1）描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（2）描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（3）描述无脊椎动物类群（环节动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
（4）描述保护生物多样性的重要意义。
（5）形成生物进化的基本观点。
（6）尝试根据一定的特征对生物进行分类。
9．生物技术
（1）举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
（2）说出食品的腐败原因。
（3）运用食品保鲜的一般方法。
10．健康地生活
（1）描述青春期的发育特点。
（2）养成青春期的卫生保健习惯。
（3）说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（4）举例说出人体的免疫功能。
（5）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（6）说出计划免疫的意义。
（7）说出酗酒、吸烟对人体健康的危害。
（8）拒绝毒品。
（9）说出安全用药的常识。
六、考试形式
考试采用闭卷笔试的形式，各地统一命题，试卷满分为100分。笔试时间为60分钟。
提倡有条件的设区市可增加学生实践活动内容的考核。活动性试题由各个学校自行命题，但应向相应教研部门提交试题及实施方案，经有关教育行政部门批准后，于笔试前2周进行考试，其成绩占20分，与笔试部分（80分）合并计算总成绩。
提倡有条件的地区对学生的实验技能进行考核。成绩记入日常的成绩中，不与上述两项合并计算。
