物理题中没有偏题和怪题

   与2004年升学考题相比，今年的物理中考试卷在保持题型和“一卷分叉”不变的前提下，从题量、阅读量和思维量上降低题目难度，减少学生答题时间，试题重视对学生基础知识和基本技能的考查；重视物理规律的形成过程；重视物理知识的应用；无偏题、怪题。学生答题后，觉得物理有用，学物理不难，容易得分。 
   试题结合科学发展，联系社会进步，体现STS（科学、技术和社会） 
   例如试题第3题“世界上最大直径的盾构法隧道——上海上中路越江隧道已经开工”；第5题“我国登山测量队员成功登上珠峰峰顶，采用最新的GPS方法开展高程测量”；第10题“2005年‘世界物理年’”等题目与科学技术的发展，社会的进步密切相关。试题引导初中学生关心上海日新月异的变化，热爱祖国的大好河山，了解物理学中的重大事件，感悟杰出科学家为科学而献身的精神。 
   试题关注生活，体现从生活走进物理，从物理走向生活 
   例如试题第4题“太阳能热水器中水的温度升高”；第6题“飞艇静止在空中”；第7题“旗帜中的定滑轮”；第9题“家庭电能表”；第15题“牛奶加热”；分叉题A组21题“估测教室门框的高度”；分叉题A组22题“笔写字时与纸之间的摩擦”；分叉题B组21题“估测家用彩色电视机的电功率”等题目引导学生在生活中学习物理、感受物理，提高学生运用所学知识分析和解决简单实际问题的能力。 
   试题体现物理学科的特点，注重物理规律的形成过程 
   例如试题第20题“研究凸透镜成像规律”的实验题，要求明确实验目的，分析、归纳实验数据，得出实验结论。题目新颖，不落俗套；对学生要求较高，但占分不多，坡度设置又较好，因此有“选拔功能”。试题引导初中学生学习物理要注重平时观察、实验和思考，如果靠“题海战术”，效果不大。 
   因此，今年的物理学业考试将有利于二期课改的全面推进，试题兼有初中毕业考试的功能，又有选拔的功能，更有发展学生能力的功能，试题将会引导学生在学习过程中注重过程与方法，注重学习能力的全面提高。今年的物理学业考试，一般考生都能考出自己的真实水平，将有利于减轻学生过重的课业负担，使学生从“题海”中解放出来，为初中物理教学提供正确的导向。

   物理题其实都最是普通的题变化过来的。