提高英语阅读能力的好方法

Why am I reading it? (What is my purpose?)

其次 要有阅读的目的。 为什么要读它？是 娱乐消遣，查找知识、信息，还是作阅读练习？

How should I read? (skimming for general understanding; scanning for specific information。

该如何读它呢？是 寻找文章的主题大意而略读课文（SKIMMING），还是 寻找某具体信息而扫读（SCANNING）它呢？

阅读时： 读的是一本书，

Do I browse（浏览）the book quickly?

Do I use the content page, the index, the headings the subheadings for guidance?

Do I identify which parts of which chapters I need put marks in theses?

在 读一本书时，先看一下它的题目、目录、封面或封底的介绍。以确定 是否真正需要读它，它的内容主要是什么，哪一部分是 所需要的。 翻到 所需要的章节，扫读一下确定它的内容的确和 所预期的需要或兴趣一致。这样做 使 接下来的阅读 ，使得阅读更为有效。

读的是一篇文章，

Do I read the title?

Do I read any sub-headings?

Do I read the first sentence of each paragraph (which should introduce the topic or idea)?

Do I look at any diagrams, graphs or charts?

Do I read any summaries or conclusions?

文章的阅读在一开始先浏览一下全文是有必要的，特别是对于篇幅较长的文章。 策略叫做SURVEY THE TEXT。浏览的目的在于了解文章的结构，为接下来的阅读做认识上的准备。浏览要看的是标题、小标题或副标题、任何的插图、图表；任何的黑体字、斜体字、底部划线字等等。 这些文字和图表所表达的信息往往与文章的中心、主题有关。掌握了它有助于 更好更快地理解。

关于阅读时的注意力：

Do I think about what I‘m reading?

Do I question what I‘m reading? Do I look for answers to my questions?

Do I keep trying to anticipate what is coming next, or what the conclusions will be?

Do I make notes of the important points, ideas brought out by what I read?

Do I challenge the assumptions of the writer, the logic of the arguments, the validity of the conclusions?

Do I take in what I read? And do I make sure I‘m doing so by :

summing up each section?

taking regular breaks

reading interactively?

在阅读期间， 应保持清醒的阅读意识。所谓阅读意识是指有一个明确的阅读目标和为其服务的阅读策略。上述问题中 帮助 提高自己的阅读意识。例如知道自己在读什么，是否带着问题在读，划出或摘记出要点， 对的观点提出质疑等。 这样做表示 有一个积极和主动的心态。高质量的阅读需要这样的 做保证。

关于阅读时的时间观念：

Do I keep changing the pace, according to the needs of the text?

Do I scan rapidly for specific information?

Do I read quickly to get the general sense of a passage, then read difficult or dense parts slowly?

还要有时间观念。 阅读的速度是因人而异的，但时间观念 增加 在阅读时的紧迫感，促使 积极的思考如何为一个具体的阅读目标而用最有效的阅读技巧，在最短的时间内完成阅读任务。

关于阅读时的笔记：

Do I underline use a marker pen to highlight important words or phrases?

Do I jot ideas thoughts in the margins?

Do I make notes about the points I highlighted to help myself remember them?

Do I map out ideas so that I can see how everything fits together?

Do I give star ratings to valuable sentences, paragraphs or pages to make them easier to find later?

有些学者提出“不动笔不读书”，足以证明阅读笔记对阅读理解的 性。阅读笔记实际上是对 的学习管理能力在阅读上的一种体现。然而 有些同学把阅读时的笔记误以为是写洋洋洒洒的大段文章，有一种写读书笔记的感觉。实际上，这是对阅读笔记的误解。阅读笔记顾名思义 指在阅读时， 帮助理解而做的描述 思考和理解过程的符号。它 是一句话，几个字， 符号甚至是 各种不同颜色的划线。阅读笔记既帮助 思考，又记录了 在阅读时思考的痕迹，为第二次阅读或日后复习时， 迅速进入 打下了基础。

2. 改善阅读习惯的方法。

同学在阅读上存在 问题，如对于自己所读的文章似懂非懂， 不知道自己有没有读懂，也有的同学对于个人不感兴趣的东西读不懂，也不清楚自己是怎么读的，不知道该怎么来提高自己的阅读能力。试试看用下列方法能否改善你的方法，提高你的阅读效果。

1) 对所读的内容要有所了解。实际上 都有这样的体会： 对阅读的内容有所了解，阅读就会变得 了 。，2) 确定阅读的目的。经常的 下，阅读的目的是 你自己所想到的问题， 文章后面的问题。对问题的了解越明确，就越 在阅读中解决它。3) 要学会监测自己的阅读理解效果。例如读了几句话后，停下来不看课文，把你所读的内容用简短的话概括一下。假如你概括不出，重读课文，并使用 的技巧。4) 对于文章中的难点 反复阅读。学术性较强的文章中经常有 难懂的部分。 应先从易懂得部分入手，先把能读

懂的部分解决之后，再反复去读难的部分。5) 突出重点的词语。 使用的是自己的书和资料，在阅读时就 用笔（最好是荧光笔）划出重点的部分尤其是小标题、每段的第一句和最后一句。对于每段中其他的部分， 也应选出 的字词把 标出来。请注意：不要划得太多。 把一段全划了，就等于什么也没划。6) 在书上做笔记的技巧。书上的笔记 体现为划书和写字。 你使用荧光笔划书， 就尝试着用不同的颜色来表示不同的功能。不同的颜色可分别表示主题、语法、生词、疑问等。在遇到你认为 的地方可在邻近的书白处用几个字写上你的心得。这种对阅读心理活动的记录，有助于 下一次阅读它时，通过这些笔记的回忆，一下子就回到这次阅读的过程中来，避免了从新开始所花费的时间。对于日后的复习大有帮助。

3. 提高快速阅读的能力。

阅读中理解是关键，但阅读的速度对于 致关 的。在考场上，没有速度，理解 一句空话。 没有足够的时间来完成阅读任务。 用 的方法来检查一下 的阅读速度：

1) 先找 适合自己的阅读材料2) 把闹钟的闹铃拨在十分钟处3) 阅读十分钟，并把速度保持在你能理解课文的水平上4) 十分钟后数一下你所阅读的字数。5) 把字数的总和除以十，得出你每分钟的平均字数。

用不同的课文反复测算。对于中学生 ，假如即便是阅读 的和感兴趣的文章，每分钟的平均字数仍小于100， 就应该认真地考虑提高阅读速度了。 ，妨碍 阅读的速度的究竟是什么原因呢？看看 这些原因哪些在你身上存在：

1) 我用手指边指边读。这样阅读，速度肯定快不了。2) 我在读的时候，把每一个字小声读出来。有时听不见声音，但嘴巴在动。这样阅读时，声音会干扰 的理解，从而影响 对文章的理解。3) 我 要从第一段的第一句读到最后一段的最后一句为止才放心。而实际上，在 下， 并不需要阅读全文也能理解文章的大意。 只需要阅为完成阅读的目的而去读该读的部分，比如说做出题目，就 了。4) 我阅读时是一个字一个字地读的。这样读破坏了句子的意群，反而增加了难度。5) 我在阅读时，不先考虑标题、小标题的含义，也不考虑阅读的具体目的，先读了再说。这样的阅读往往会见木不见林，离开了大的方面的理解，脱离了对上下文、重点部分和背景知识的把握，可能会把 的理解引向歧途。6) 我在读课文时，经常一句话没读完就要倒回去好几次，就像我朗读课文一样。这实际上加重了阅读的负担，重复的越多，理解就越困难。因此是一种不好的习惯。7) 我 在没有了解全文的大意之前，就反复阅读最难的部分。最难的部分应当放在最后去读，在掌握了全文的大意之后，最难的部分反而会 起来。8) 读书的时候，常感到书上的行字游移不定。 最好去看一下眼科医生，查出问题所在。

在发现了存在的问题之后，接下来讨论一下该怎样改善 的阅读。下列 方法可供大家参考：

1) 应该多读 有 难度的文章。阅读的策略与阅读的经验很有关系。读得多， 的大脑对文章中的生词和较为 的句子的适应力也会增强。 找 自己喜欢的文章，从培养自己的阅读兴趣开始。2) 训练眼睛的快速移动。有些同学不习惯于在阅读时眼珠的快速移动。 进行一下自我训练。把食指放在文章开始处的 ，在阅读开始时，将食指垂直向下移动到底部。这样 训练眼球在阅读时的快速移动。3) 读出声来会影响速度， 发出的声音也可能会干扰大脑的思考。有些同学有读出声来的习惯。 这些同学能学会默读，速度就会提高。4) 积极主动地读、有选择地读。阅读的主动或被动在于 在阅读时，有没有按照前面所讲的策略去做。如明确阅读的目的，对所阅读的东西做出预测等。 会发现，一旦积极主动地、有选择地去读，哪怕速度没有提高，阅读的时间也缩短了。5) 按照意群去选择阅读的间隔和停顿。这里 是说，阅读时眼睛的移动和停顿不是一个字、一个字的进行， 一组字、一组字地进行。也 说， 的眼睛必须“一眼”读一组单词。这样 减轻眼睛的负担，延长阅读的时间。6) 阅读的知识难度应循序渐进。 对所读文章

背景知识的了解对阅读大有帮助。因此阅读应从较简单的文章开始，以增加某一学科的背景知识。7) 眼睛的移动应一直保持向前。有些同学在阅读时，眼睛不停地来回移动，为的是检查自己是否读懂了前面的部分。然而眼睛的反复移动增加了所读的字词的重复，会使得简单的句子变得 。实际上这样的读法反而增加了阅读的难度。 应该训练眼睛一直向前移动，到句号时再停下来。 真的需要重读，就重读整个的一句话，而不是只重读句中的个别词组。8) 阅读时书上的行字游移不定怎么办。出现这种 可能有多种原因。1）咨询一下眼科大夫，是否是视力的问题。2）人们对不同的颜色有不同的感觉。检查一下是否是 纸页或字的颜色不适合你。3） 问题真的很严重，那就试一下“以听代读”。

4.应用阅读策略。

现在，让 总结归纳一下阅读时应使用的策略。

1）阅读前的搜索。看书的标题，目录、写作的风格、书后的介绍等， 确定 想不想读这本书？需不需要读这本书？2）略读了解大意。略读是阅读策略中的 一环。通过略读 能了解文章中信息的分布 ，为下一步回答问题而查找具体信息打下基础。3）做必要的提问。阅读时的自我提问 激励积极的阅读，通常 提的问题有：

阅读前：

What am I reading? (确定文章的体裁)

Why am I reading? (确定文章的目的)

How should I read? (确定阅读的技巧)

What do I know about this topic? （确定有哪自己所知的背景知识可在读中利用）

阅读中：

What does this mean? （确定 读懂了某一部分课文）

What is the writer/‘s purpose? (的意图是什么？他是在描述一个过程，报告一件事情，讨论一个问题，还是提出一个建议？

Could I explain to someone else what I have read? What is the author trying to tell us? （（确定 能概述课文大意）

Which part should I read fast/carefully? (确定 在阅读中保持清醒，知道 在为寻找什么而使用哪些技巧)

阅读后：

What are the main point(s) of the paragraph(s)? （确定对文章的理解把握）

1）查找具体信息。 文章篇幅较长， 在查找具体信息时，就需要使用Skimming（略读）加Scanning （扫读）的策略。 经常发现对于篇幅较长的文章，用先读文章后的问题，再读课文的方法并不奏效。 离开了对全文的理解，查找具体信就会因力不从心而变得效率低下。2）合理变化阅读速度。不同的阅读策略需要不同的阅读速度。例如， 先用Skimming（略读）或Scanning （扫读）找到了要找的部分， 就 放慢速度，在这一点上对上下文进行局部的小范围精读，以达到准确理解。 在阅读中保持一成不变的速度， 的阅读技巧可能已经出了问题。3）回顾、判断、思考。在完成了阅读任务 ，根据阅读的效果，应对自己的阅读质量和策略做一个全面的回顾，判断和思考。发扬优点，认识不足，使下一次的阅读有新的提高。这样做会比一味地打“题海战术”要有效的多。

总之， 应根据实际需要，选择合适的策略来阅读，并在实践中 提高 对阅读策略的理解和运用策略的水平，并为提高 的阅读质量，进一步继续深造在能力方面打下坚实基础。