语文，我想你！语文，我爱你！你是我最大的恩人。
我很小的时候，妈妈就把很多语文类图画书放到了我面前。书的种类各种各样，有唐诗，有童话，有科幻，还有一些拼音识字书，这大概是我最早对于书本的记忆吧。再大那么一丁点，父母就给我买些《西游记画报》《格林童话》之类的童话书，让我自己翻着看。在书的影响下，我逐渐树立了远大的理想，我时常想，长大了，一定要当一个世界上医术最好的医生！要当一个世界上知识最渊博的老师！要当一个世界上最聪明的科学家！
上小学后，开始学习唐诗宋词。那时，我们每天学习一首，在学校里，老师带我们读，给我们讲诗里的故事。回家后，妈妈也总是要我背书。读多了，我就学着体味诗的意境。我会因为诗人的英雄气概而流出坦诚的泪水；也会由于诗人的人生愁绪而发出一声深深的叹息；当然，我也会神往于诗人营造的人生境界。
进入中学后，读的诗词与文学名著了，我不仅学会了选择，还学会了思考。读《水浒传》，我对武松、林冲、吴用、鲁智深等人物的印象最深；后来又读了《红楼梦》，对林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗等人物的印象最深。我还读过《林海雪原》、《青春之歌》等作品。三年时间，我读了 800 多本小说，写了 200 多万字的日记。这些书不仅让我欣赏到了优美的文字，更受到了深刻的教育，让我得到了不断的成长。
语文是我们最好的朋友，语文是人类最宝贵的财富，语文是世界上最美好的事物。我真想大声地对所有人说：“语文，我爱你！语文，感谢你！”
［名师点评］
这篇考场三类文，结构清晰，语言通顺，但作者没有把握住语文给自己带来收获这一写作重点，语言平铺直叙，缺少生动的情节与细腻的描写，语言上的问题表现在四方面：一、开头和结尾的文字人云亦云，没有个性色彩，缺少吸引力；二、第二段写理想的文字，与前后的内容关联不大，有做作之嫌，阅卷老师对这种“喊口号”的写法较为反感；三、后面的几段文字写了自己读过的不少书，却没有把这些书给自己带来的收获写具体，比如你学了诗词，能不能巧妙地引用几句，增添文采呢？你读了小说，能不能用整齐的句式形象地概括书的内容呢？四、内容失实，“三年时间，读了 800 多本小说，写了 200 多万字的日记”，显然是假话，结尾的“爱你”“想你”“感谢你”是套话。修改，可以从两方面入手：第一，运用排比打造首尾，用排比句组成段落，语意贯通，情感充沛，气势强劲；第二，借用诗词注入文采，建议加入自己熟悉的诸多诗词，或抓住一位诗人的作品写出诗人或诗词对自己的影响，或列出众多诗人的诗句道出自己学习诗词的收获。
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