文言文精细阅读之《黔之驴》

　　黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

　　他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。

　　驴不胜怒，蹄之。

　　虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大闞，断其喉，尽其肉，乃去。

　　二、文学常识

　　1、《黔之驴》选自《柳宗元集》，柳宗元，唐代著名文学家，与韩愈共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”，他的文学成就是多方面的，创作的“古文”包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，很多作品具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧。

　　2、寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。

　　三、语音

　　慭慭（yìn ）然 虎大骇（hài ） 噬（shì） 荡倚（yǐ）冲冒 跳踉（liáng ）

　　四、通假字

　　五、古今异义词

　　1、文言文中的一些词，有的现在已经不用了；有的现在虽然还用，但意思跟原先不同；有的现在仍大体保存了原来的意思。看看下列词各属于哪种情况？

　　稍 鸣 怒 因 喜 跳踉 乃 去

　　第一种情况：跳踉

　　第二种情况：乃 稍 因 去

　　第三种情况： 鸣 怒 喜

　　六、词类活用

　　1、有好事者船载以入 船：名词作状语，用船

　　2、驴不胜怒，蹄之 蹄：名词用作动词，用脚踢

　　3、稍近益狎 近：靠近，接近，形容词作动词

　　4、尽其肉 尽：吃尽，吃完，副词作动词

　　七、一词多义

　　1、以为 A.虎见之，庞然大物也，以为神 （ 把……当作） B.以为且噬己也 （认为）

　　2、然 A.慭慭然 ，莫相知。 （。……的样子） B.然往来视之，觉无异能者。（然而，但）

　　3、之 A.黔之驴 （的，结构助词） B. 虎见之 （它，代词，代驴）

　　八、重点词语解释

　　1、有好事者船载以入 以：而

　　2、至则无可用 则：却

　　3、稍出近之 稍：渐渐

　　4、以为且噬已也 且：将 噬：咬

　　5、觉无异能者 者：似的

　　九、特殊句式

　　十、朗读节奏

　　1、黔/无驴，有好事者/船载以入

　　十一、理解性默写

　　十二、重点语句翻译

　　1、蔽林间窥之

　　隐蔽在树林里偷偷地看着驴

　　2、因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去

　　（老虎）于是跳起来，大声怒吼着，咬断了驴的喉咙，吃完驴的肉，才走开

　　十三、课文内容理解

　　1、通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？ （不少于两点，多写一点加一分）

　　提示：貌似强大的东西不足畏惧，只要敢于斗争。善于斗争，就一定能战胜它。

　　2、整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。

　　见（窥）驴畏（惧）驴识（探）驴食驴

　　3、的寓意具有鲜明的针对性、现实性，旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系的政治遭遇，又可知所讽刺的是当时统治集团中官高位显仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

　　4、找出三个形象勾画出老虎既好奇又害怕的神态的词： 蔽 窥 稍

　　5、课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理及行为动作的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？

　　可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情：“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。

　　十四、开放性试题

　　1、写出出自这个故事的两个成语：庞然大物，黔驴技穷。

　　2、写出含下列加点字的成语。

　　（1）有好事者船载以入 好大喜功

　　（2）虎大骇 骇人听闻

　　（3）益习其声 习以为常

　　（4）荡倚冲冒 倚马可待

　　3、这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。有人认为，驴子的悲剧不可避免；也有人认为，驴子的悲剧完全可以避免。对此，你有什么看法，写出你的观点及理由。