中考作文系列指导分析之二

　　题目：好想＿＿＿＿一回

　　要求：首先补充完整题目，横线上填入的词可以是欢笑、放声歌唱、或者潇洒等等。作文内容自选，文体不限，注意写出真情实感，600字左右。

　　[题目导引]

　　注意“好想”一词所暗示的材料要求。既然是“想”，势必还没有付诸实施，但是已经是存在内心很久了的一个念头。 “好”和“一回”告诉了我们文题所蕴涵的情感强度，如此迫切，却又只“一回”而已。其间味道，值得琢磨。所以应深入开掘，抒写真情，以情动人，写出感人的篇章。例如以《好想欢笑一回》为题作文，则要精选素材以表现“我”为什么迫切的想要欢笑一回（即眼前生活的不如意或者压抑），并在细致的描述和生动的刻画中来抒发发自内心深处的情感。

　　[文题之2]

　　题目：与＿＿＿＿对话

　　要求：首先将题目补充完整。内容自选，文体不限，注意写出情感来，作文不要超过800字。

　　[题目导引]

　　单看“对话”二字，可以写成一篇超越时空的想象文章。例如《与诸葛亮对话》、《与马谡对话》等等。撷取一段历史典故，细致揣摩当时人物心态，甚至借古喻今，写出别具一格的篇章。另外，本题也可以针砭时事，表明决心。如《与非典对话》、《与小布仕对话》等。还可以采用拟人化的写法，写你与某种景物的内心交流，写在某种环境下你一时的感受和思绪，写某景某物因为人类的破坏或者误解而引出的大声疾呼等。如《与小草对话》、《与小鸟对话》等，更具有了童话一般的美丽特色。

　　[文题之3]

　　题目：夏日印象

　　要求：将上述题目抄写在稿子第一行正中。作文内容自选，除诗歌之外文体不限，注意写出情感来，作文不要超过800字。

　　[题目导引]

　　在我们记忆的仓库里，一定有不少关于夏天的故事。不必说池塘中映日的荷花、田野里醉人的稻香，也不必说风雨下的追逐嬉闹、月光中的蛙声蝉鼓，单是丛林间的点点流萤、苍穹上的闪闪繁星，都足以牵动我们的情思，触发我们的遐想，激活我们的思维。我们可以由此联想到许许多多亲切感人的故事和美丽奇妙的瞬间。那么，就从这些故事和瞬间中撷取一二点最令自己动情的点滴印象，围绕一个中心展开。注意事中要有情，情要能感人，引发读者的 思想 共鸣。

　　[文题之4]

　　有人说，人生就像一场戏。不同的是，戏可以重演，人生却不能再来。请以“戏”为话题，写一篇600字左右作文。

　　[题目导引]

　　要知道戏的假和现实的真，还有戏对现实的影射。一场戏，短的几分钟，长的百十小时，相对人生可谓短暂；人的一生数十年，相对时间长河来说更是渺茫。戏要让人们喜欢，必定要他本身非常精彩；人要让时间记住，则也必定要他的人生特别精彩。戏中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事却一步都马虎不得。戏拍错了不妨再拍一次，人的路走错了只有悔之晚矣。作文可以单独写戏曲也可以写人生，还可以由戏联想到人生。要注意写出自己的切身感受，有了真情才有好文章。

　　[文题之5]

　　我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。

　　[题目导引]

　　从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。

　　需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。