初中作文辅导：作文拟题技巧

　　3.平中见奇

　　就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样，在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。

　　有一位同学参加作文竞赛，写的是她的三世同堂的大家庭和睦相处的事，重点写来自不同家庭的妯娌们互相团结、尊长爱幼的情况。她给自己的文章拟了一个平实的标题《婶儿们》，在比赛中获奖。除了文章内容之外，不能不说和标题有一定的关系。

　　有位同学假期探亲时亲眼见到了黄河，感触很深，把它写入了作文。拟个什么样的标题好呢？他使用平中见奇的方法《我见到了黄河》。这个标题把一个中学生听到过黄河、读到过黄河之后，有幸亲眼一瞻中华民族摇篮风采的那种崇敬和自豪的感情充分表现出来了。

　　4.引起悬念

　　有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。

　　可是，有些时候标题把文章内容全部揭示出来，读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法引起悬念。

　　标题中只提出论题而不写出结论；标题中只写出所记人物而事迹不详；标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。

　　根据有些地方男女同学不能正常交往这一情况，某家语文小报编发了三篇文章：一篇是通过一次平垫臭水沟的义务劳动，男女同学互相帮助，臭水沟也平了，男女同学之间的鸿沟也平了，标题是《沟平了》；一篇是通过一次班级篮球赛，打破了男女同学的界限，标题是《越过“三八线”》；另一篇是一位班主任经过三思，终于不再阻止男女同学在一起跳舞，自己也加入了青年友谊圆舞的行列，标题是《舞曲又响了》。这三篇文章的标题都起到了引起读者悬念的作用。

　　下面列举几则近年高考作文的自拟题目供大家参考

　　《惟“险远之地”见“奇观”》 《论生活中的“花”与“刺”》

　　《论“带刺”的玫瑰》 《花伞》

　　《水乡的桥》 《五环旗》

　　《妹妹的圆脸》 《荷叶上的露珠》

　　《春雨潇潇》 《还是我去干》

　　《洗礼》 《他和她》

　　《红雨衣》 《从净化自己脚下的那块土地开始》

　　《动口与动手》 《梧桐树下》

　　《树皮“爆响”的话题》

　　5、 运用修辞法

　　[1] 对比式， 例如：生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句 “我是天才，还是笨蛋？假如记忆可以移植 ”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。

　　 比喻式， 2000年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题 判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。

　　 夸张， 以“挫折 ”为话题《那个障碍粉碎了我》

　　 反问， 99年高考，“假如记忆可以移植”《我是谁？》

　　 设问， 以“效率”为话题《我今天做了什么？》

　　 借代， 以“关注生活”为话题《倾听自己的心跳》，“心跳 ”指代某次独特的自身经历。

　　 对偶， 以“环保”为话题《 一头白发，满山青葱》

　　 拟人， 以“树”为话题《树的“叹息”》。以环保为话题《地 球就诊记》

　　 呼告， 以“书”为话题《别了，漫画书！》。以“关注生活 ”为话题《给生活加点苦吧！》

　　[10] 引用诗句， “假如记忆可以移植”《前不见古人，后不见来者》 陈子昂《登幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。

　　其它还有

　　倒装式， 《｛回来吧！妈妈｝》； 顶真式，《人贵有志，志在奋斗》

　　仿词式，《战胜脆弱，从心做起》；矛盾式，《死海不死》等等。

　　数学式

　　采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

　　例如： 数学中的恒等式 [“勤劳×高科技＝致富”]

　　不等式 [成绩≠素质]

　　荒谬式 [99＋1= 0] 其中 “99”代表合格产品率，“1” 代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

　　拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光彩照人。