初中作文辅导：笔端起波澜需要借东风

　　一、借得东风到，波澜自然起，前浪推后浪，一浪要比一浪高。生活不是文艺作品，不可能情节迭起，这就需要我们浓缩生活，将平时观察积累的某些特殊情节归纳组合，寻找内在的联系。比如你放学回家，从学校到家是两点一线，一般我们都能顺利到家，要产生情节故事，这条直线就有了波折，比如说你路上被偷了钱包，比如说你在路上见义勇为，救了人，倘若这两件事件中间没有关联，那也构不成情节，假如你救的这个人是小偷的母亲，你的钱包失而复得，就有了戏剧效果。怎么会这么巧？那就需要你去设计、去铺垫，让别人相信情节的真实。这样组合后，从校到家的直线就变成了波澜起伏的曲线。

　　制造曲线，有时需要我们制造障碍，读中国古典小说，常有“三打白骨精”“三打祝家庄”这样的情节，“三”在文言文中是约数，在小说情节中常用它来表示曲折的次数。倘若白骨精一下就打死了，祝家庄一下就攻下了，读者会觉得不过瘾，小说人物的思想性格也不能充分凸现，所以就要制造障碍，就要不断地给角色出难题。倘若这一次与下一次雷同，情节就乏味，倘若下一次障碍比这次的障碍容易克服，就吸引不了读者，就如吃了甘蔗的根，再吃甘蔗的梢一样，觉得吃不出甜味，所以在情节设计上就要一次比一次复杂艰难，这就要讲究情节的有序和有机。

　　二、在写作中学会运用“陡转”技法。“陡转”原属戏剧创作中的结构技巧，指戏剧情节的发展出人意料地发生急剧变化，使波澜乍起。读目前报纸杂志上的微型小说，经常可以看到运用“陡转”设计结尾。在作文中运用此法，也能够增加文章的曲折性，刺激读者的心理，给读者留下深刻的印象。

　　如一位学生写的题目为“考试”的作文，他开始答卷时很顺利，到最后一题被卡住了，眼看结束考试的铃声快响了，他写道

　　正在我低头捡笔时，从后面飞来一个纸团，就落在离我半尺的地方。刹那间，我下意识地用脚踩住，我的心怦怦乱跳，好像一张嘴就要跳出来，手也不停地颤抖。我不由自主向监考老师望去，恰巧我们的目光撞在一起，我感到老师在死死盯着我，仿佛要把我看穿，我的脸红到耳根，心虚地低下头。是捡还是不捡呢？我下定决心，又一次趁掉笔帽的机会把纸团捡了起来……我想打开，可老师踱到我的课桌前，看了看我的试卷……

　　考试结束，我打开攥在手里的纸团，差点晕了过去：“学委帮帮忙，最后一题！”

　　最后的结果让人既觉得意外，又觉得正常，将波澜推至高潮，令人忍俊不禁又拍手称妙。

　　运用“陡转”，必须预先有所铺垫，或者埋下伏笔，让读者蓦然回首，能寻找到前后的照应，这样才不至于使情节突兀。

　　在构思时，必须运用逆向思维，打破定势思维，才能不落入俗套。否则，就容易平直，形成不了强烈的反差。

　　总之，不论运用哪种写作方法，都必须做生活中的有心人。注意积累和发现，考试时才能笔下有神，同时，也需要我们平时增加课外阅读，揣摩名家在作品中的匠心独具，在体味中鉴赏。