写作技巧：初中语文教材利用技巧(3)

　　（三）学习课文中重要的写作技法

　　学习课文的写作技法，就是从课文材料中提取出有关写作的专题指导性的知识。如果对各种写作技法有了一些理性的认识，那么在写作构思上就会知道如何取舍，如何调整。

　　学习课文的写作技法，要突出“特别”二字。其含义有，第一，这种技法极为常用；第二，这种技法对于提高中考作文的质量有十分重要的作用。

　　如，我们必须掌握记叙中穿插议论这种写作技法。

　　在记叙中穿插议论，是记叙文最为常见的写作技法之一。其难点是，怎样在记叙中穿插议论。

　　为了解决这个难点，我们先应了解为什么要在记叙中穿插议论。

　　一般来讲，记叙中的议论主要有如下作用：第一，表达的观点；第二，抒发的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。如的结尾是：“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党的组织”。又如《狼》的结句是：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉！止增笑耳”。前者表现出一种评价和赞美，后者表现了一种嘲讽，显示了一种哲理。

　　③呼应法

　　主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。课文《这不是一颗流星》就使用了呼应法收束全文。文章的结尾写道：“……我原以为，孩子天真纯洁的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，这是一颗心，这颗心比大人们更真诚更纯洁”。这段议论与文题遥相呼应，既点了题，又表现出一种结构之美。

　　④穿插法

　　也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。例如以后我们将要学习到的《白杨礼赞》和《谁是最可爱的人》就是这样。《白杨礼赞》的开头、中间、结尾，反复出现对白杨树进行抒情、议论的句子，不仅使全文的结构分外地严密，而且也不断地强化了对主题的渲染。《谁是最可爱的人》开篇便以抒情、议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情议论之笔，穿插一段文字；结尾安排了大段的文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。

　　（3）在记叙中穿插议论，应避免滥发议论

　　在记叙中穿插适当的议论，往往可以使文章锦上添花，但如果使用不当，不知道记叙文是以记叙这种表达方式为主的，不知道文中的议论，应是在充分记叙的基础之上有感而发，于是随意点缀，勉强凑合，或者大发议论而又空洞无物，那么这就是滥发议论。我们要避免滥发议论，就要注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容，衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的议论。

　　2.从教材中学习可供借鉴的内容

　　（1）体会“在记叙中穿插议论”的表达要求

　　表达要求之一，是议论要适当。

　　如《我的老师》中，“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”这一句议论，既点示了事情的意义，抒发了的情感，又表示一个内容层次的结束，真可谓恰到好处。

　　表达要求之二，是议论要简洁。

　　如《我的老师》中穿插有这样一处议论：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”其中的三个“多么”内含丰富，角度巧妙，寥寥几个字表达出厚实深刻的思想内容。