表达要求之三，是议论要精美。
如的结尾那样。
角度之三，突出意义。
如《看戏》的结尾是这样的：“……这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。
这段议论将全文的主题作了升华，从对艺术家的赞颂升华到对优越的社会主义制度和人民热爱艺术的赞颂，突现了事物的本质意义。
角度之四，抒发情感。如《小橘灯》中有这样精彩的抒情式的议论：“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限的光明！”的激情不仅凝聚在对“小橘灯”的赞颂上，而且由对小姑娘的敬佩升华为对“小橘灯”的象征意义的揭示，具有动人心弦的表达效果。
角度之五，渲染气氛如《最后一课》，写到“看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动……”时，有这样成段的议论：“只要想想：40年来，他一直在这里……可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？……他们明天就要永远离开这个地方了”。这一段议论，渲染出一种浓浓的悲剧气氛，深情地表现了小弗郎士对老师告别家园时那种依依不舍心情的理解和同情，有力地强化了小说的感染力量。角度之六，蕴含哲理。
如《枣核》的结尾是：“改了国籍，就不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。这一个议论段，既点示了全文的主旨，也道出了深刻的哲理，“改了国籍，就不等于改了民族感情”一句，闪现着理性的色彩，给人以深刻的启迪。我们要善于联系，善于积累，在未来的学习中使我们对这方面的写作知识有更深刻、更全面的认识。
［练习］
试说说课文的“点题”技法。2.试说说课文中“引用”技法。
（提示：1.“点题”是写记叙文时常用的笔法，这种笔法如果用得好，也有它的奥妙之处。如《荔枝蜜》用了一种“抒写梦境”的方法来点题这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。再如《驿路梨花》用了一种“引用诗句”的方法来点题我……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。再如《记一辆纺车》、《这不是一颗流星》等课文的“点题”也有独到之处。
2.课文中的引用，有的用在开头以引出下文，如《回声》、《怀疑与学问》。有的用在文尾，以点示主题，如《驿路梨花》。有的用于段首，以展开段落，如《春》，有的用在段中，以助说明、议论、抒情，如《理想的阶梯》。从引用的方法看，有明引，也有暗引。）
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