语文辅导：古典诗词鉴赏之步骤与方法

　　４．鉴赏作品的表达技巧：表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。

　　（1）抒情方法：抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

　　（2）表现手法：表现手法可以从三个方面进行把握

　　创作方法：赋、比、兴；

　　表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

　　构思技巧：以动写静、乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。

　　在这三个方面中，第三方面为其重点。

　　（3）用典：鉴赏诗歌的用典主要明确两点

　　典故的及其含义。用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

　　（4）风格：风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。

　　不同的风格有不同的特征

　　浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

　　现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

　　不同类型的诗有不同的风格

　　宫廷诗：缠绵宛转    田园诗：恬淡宁谧    山水诗：清新优美

　　边塞诗：悲凉慷慨    讽喻诗：沉郁激愤    咏史诗：雄浑壮阔

　　（5）修辞：主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

　　５．评价作品的思想内容

　　第一，思想感情：考查的主要有三点

　　情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

　　情感载体：杨柳离别  菊花傲骨  圆月团圆  落叶失意等。

　　抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

　　第二，内容主旨：考查的主要有

　　涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。

　　某一诗句的大意或内涵。

　　诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。

　　时代背景、社会现实。

　　诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

　　对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出在诗歌中所蕴含的情感。

　　三、总结、表述

　　1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得。

　　“写什么”：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

　　“怎样写”：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

　　“为何写”：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

　　2．重温过去的高考题，明白考查方式及范围。

　　3．区分几个概念，明确答题的内容角度

　　问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；

　　问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；

　　问“艺术（表达）技巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。

　　4．、答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈或答非所问；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范，不能出现语病。