现代诗阅读题答题方法指导

  (一)老  马   　　

臧克家　　

   总得叫大车装个够／它横竖不说一句话／背上的压力往肉里扣／它把头沉重地垂下　　

   这刻不知道下刻的命／它有泪只往心里咽／眼里飘来一道鞭影／它抬起头来望望前面　　

例1对本诗的主旨理解正确的是   (   )   　　

A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。　　

   B．同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。　　

   C。显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。　　

D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。   　　

(二)也许——葬歌　　

   闻一多　　

   也许你真是哭得太累，／也许，也许你要睡一睡，／那么叫夜鹰不要咳嗽，／蛙不要号，蝙蝠不要飞。　　

   不许阳光  你的眼帘，／不许清风  上你的眉。／无论谁都不能惊醒你，／撑  松阴庇护你睡。／也许你听这蚯蚓翻泥，／听这小草的根须吸水，／也许你听这般的音乐，／比那咒骂的人声更美。　　

那么你先把眼皮闭紧，／我就让你睡，我让你睡。／我把黄土轻轻盖着你，／我叫纸钱缓缓的飞。   　　

例2第二节a、b、c三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是   (   )   　　

A．照飘树   B．弄吹片   C．拨刷伞   D．射掠团　　

例3这首诗是为长女立瑛三岁时夭折而作。对诗歌表达的思想感情，理解贴切的一项是   (   )   　　

 A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。　　

B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。   　　

C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。　　

   D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁平静生活的强烈愿望。　　

例4这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是   (   )   　　

A．通过具体形象，象征社会的环境。   B．通过具体形象，进行生动的比拟。　　

   C．通过具体形象，烘托真实的意境。   D．通过具体形象，展开丰富的想像。　　

(三)我爱这土地   　　

艾  青　　

   假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……　　

例5对这首诗的赏析，不恰当的一项是   (   ) 　　

A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎  坷、悲酸和执著的爱。　　

B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。　　

C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的  眷恋，而且隐含献身之意。　　

D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻  体“鸟”而不是指诗人自己。　　

 答题指导　　

   分析l．借技巧，抓关键，透过现象看本质。　　

   诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。例1中以马为描绘对象，但绝不会是在说现实中的马如何如何。显然是在以马喻人。本题A、B两项都是错在不懂得这种技法。C项能联系该诗写作的时代背景来展开想像和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。“它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。可见答案应为D。　　

   2．按需要，看搭配，注意表达合语境。　　

   与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配；二要看表现方法的需要；三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。　　

   例2中细品全诗，可知：a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知a、b两处用的是拟人法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。C处，“团”字与松阴“搭配不当”，“树”或“片”与“撑”字搭配不当。只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。比较四个选项，答案当为C。　　

   3．读原诗，据题干，综合思考防片面。　　

   有些对思想内容与写作手法的理解的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项，干扰考生。应试时，应把原诗、注释及题干中提供的条件综合起来考虑，才能解答。例3中考查的是对诗的思想内容的理解。有些考生知道闻一多是个民主主义战士。知道他的诗集《死水》内容多抨击黑暗现实，因而在做题时不加考虑地选择B项。这是不正确的。本题题干已经提示：这首诗是为长女立瑛三岁前夭折而作，即是为亡女而作，抒发的就一定是哀痛之情。所以答案应为A。　　

   例4中考查的是对写作方法的理解。依据上面对诗歌的分析，B项不正确。诗中有比拟，但不是这些事物都用于比拟了，A项以偏概全，也不正确。D项“展开丰富的想像”与表现主旨偏离太远。只有C项与悼念亡女紧密联系，是正确的。　　

   4．找矛盾，扣诗题，把握意象辨真伪。　　

现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。例5中四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已很明确。至于诗中写到“鸟”，是对“我”拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断D项为不恰当的了。