距离中考20天左右 稳住“双基”适当求变

   中考离现在只有20天左右，这20天是中考的冲刺阶段。古语说，“行百里，半九十。”这20天若能充分利用好，可达到事半功倍的效果，所以一定要珍惜好这20天，把握好复习和考试的方向和策略，在中考中考出高水平。

   从去年开始，中考加大了改革力度。命题按照新课标的要求，重视基础、注重能力，以考察学生的化学素养为主要目标，全方位考查“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。”所以同学们一定要认真钻研《中考指导书》，了解考试范围和要求，尤其是“化学学科基本思想和化学研究基本方法”部分，这是命题指导思想的核心。

   稳住“双基”适当求变

   新课程标准提出“三维”目标。但“双基”是永恒不变的主题。它是其它两个目标的载体。所以在复习中一定要狠抓“双基”过关。去年广州中考题80%是考查基本知识与基本技能。其中常考点如化变与物变、物质分类、质量守恒、元素化合价等知识点有30分以上。但注意在“双基”试题中也增加了灵活性，考查学生应变能力。

   由于这次考试是毕业试和升学试两试合一。难度系数预测在0.60至0.65之间。考试性质决定它的基础性，体现毕业考试特点。所以试题特点是考查主干知识，没有偏题、怪题和超纲题，甚至命题的许多素材都来自教材。同学们在复习时，就不要再热衷搜集和狂做偏题、怪题和难题。现在不是以做题为主，是以看书和归纳整理知识为主，最好抽时间再看一遍《指导书》和课本。

   值得一提的是，在每年中考试题中，与“双基”中化学用语相关的题有30分之多。但是每年由于化学用语均失分达到十多分以上。同学们一定要在这个最基本知识点上过关。

   还有一点，为了处理好与高中教学的衔接，中考试题必然要考虑为学生持续发展和高中学习打基础。所以对物质结构、溶液、电离等与高中教学内容密切相关的知识点要高度关注。

   题型一变就失分提高思维品质

   升学考试的性质也要体现选拔性。试题要突出对科学探究能力和思维品质的考查。化学学科精神，就是化学学科的基本思想。比如世界的物质性、物质的多样性、物质的可变性、变化的条件与规律、结构决定性质等这是化学学科的灵魂，一定要理解和掌握。

   还要注意培养自己的思维品质，使之具有深刻性、有序性、严密性和发散性。比如去年中考第29题，要鉴别氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和稀盐酸。第一步就是观察颜色，确定硫酸铜溶液这就是思维的有序性。许多同学考完试以后每次总结都说是粗心大意，其实这是因为思维深刻性、严密性较差的缘故。

   前年广州中考有一道题是除去氯化钙中的氯化钠杂质。许多同学做熟了除氯化钠中的氯化钙的题，现在题目变了方向就茫然了，这是因为这些同学思维只有单向性。我们应该通过做题训练自己不但知道1+2=X（正向思维），还要知道1+X=3（逆向思维），还应知道X＋Y＝3（发散思维），这样才能提高自己的思维品质。

   知识点太多记不住提高整合能力

   学习过程可分为“从少到多”和“从多到少”两个阶段。在上新课时，学习新知识，这是知识“从少到多”的积聚过程。但在复习时，尤其是中考总复习时就是“从多到少”的过程。这个时候要把学过的知识归纳总结，结线连网，纲举目张。把繁杂的知识变成简明的规律。

   比如初中化学学了氧化物、酸、碱、盐，我们就可以通过“六圈图”把这些物质之间的相互关系概括出来。又如我们学了成百成千的化学反应，死记硬背是无济于事的。但是初中的化学反应只有两条简明规律，那就是由强变弱规律和溶变不溶的规律。掌握了这两点规律，你就可以判断初中化学繁多的反应进行的方向和生成物是什么，并能正确写出化学方程式。

   还有一点要注意，在中考中有一种信息题，在题中给考生提供新信息来解决问题。这是考查考生对信息的吸收整合能力，这是科学探究能力的重要方面，这也需要选择一些典型题加以训练提高。

   实验题得分率低不清楚就重做

   化学是一门以实验为基础的一门科学，实验活动是学生实现科学探究的主要途径。目前的状况是，实验题得分率最低，但也是区分度最高的题，所以我们一定要按《指导书》的要求掌握化学研究的基本方法。对于实验题，首先要弄清实验目的，然后分析化学原理，设计实验方案，能用规范的学科语言描述实验现象，并能得出明晰的结论。对课本的所有演示实验和分组实验都要回忆复习一遍，对一些自己印象模糊的实验，可以要求老师或自己重做。

   温室效应酸雨皆入题关注身边化学

   新课程很注重理论联系实际。“从生活走进化学，从化学走进社会。”去年中考题中，联系生产生活实际的试题共11道，分值达37分。这种试题情景的真实化给学生传递的信息是“化学就在我们身边”，“化学促进了社会的发展”等科学价值，是对学生进行情感、态度与价值观教育的具体体验。这种题一定会继续加强。所以一定要学会用化学的视角来观察社会和自然现象，关注有关化学的热点新闻问题。如温室效应、酸雨、白色污染、能源问题、井喷事件、枯井事故、食盐洒在路面融化冰、假酒事件、炼铁、生石灰在工、农业生产的应用等。要注意提高自己在真实的情景中调动整合已有知识分析解决问题能力。