学文言文，难在哪里？
难点1难理解无论字、词、句，看起来都是迷迷糊糊，字音、词义、句意经常搞错。
文言文的生僻字多，同一字古今读音不同、一字多音现象较多。例如，“说”读shuō时，有当说、说明讲，如“请说之”(《公输》)。有当说法、主张讲，如“百听细说”(《鸿门宴》)。有指文体的一种，如《捕蛇者说》。“说”读shuì时，当游说、劝说讲，如“苏秦以连横说秦”。“说”读yuè时，当高兴讲，如“学而时习之，不亦说乎？”
至于文言文的词义就更加“百花齐放”了。打个比方说，“如”字一般有五个意思。①有“如果”的意思，即“要是”的意思(如不及早准备，恐不及)。②有“然”的意思(“突如其来”)。③有“如同”的意思(“如临大敌”、“如鱼得水”)。④有“比得上，比不上”的意思(“耳闻不如目见”)。⑤有“依照”、“顺从”的意思(“如意算盘”)。
句子本身就是字词组成的。字词都不能正确理解，加上文言文句型的变化，确实让人有点晕。比如，《论语》中说：“不患人之不己知，患不知人也。”意思是不怕人家不知道自己，只怕自己不知道人家。这句话中，“不己知”中的“己”字，提到了动词前面，“不知人”的“人”却没有提前。学生可以从中发现，宾语要提前，得有条件，那就是必定在否定句、疑问句的情况下。另外，宾语必须是代词，如果是普通名词，那就不能提前。
难点2难背诵文章拗口，如同背天书，特别是诗歌除外的文体。与现代文相比，背诵的感觉不好。
初二学生小季觉得背文言文很难，他认为文言文就是古代人讲的话，不能按照现代文的思路去记忆，因此默写出来的文章常常“缺胳膊少腿”，整句整句漏掉。碰到的许多中学生至今还用非常机械的死记硬背法，靠“背诵-默写-订正-再背诵”的“车轮大战”来强化记忆。“别人背一遍就记住，我背三遍总该记住了吧。”明年即将参加高考的小李坦言，背文言文很辛苦，效果也不明显，过一段时间就忘得精光，又要来一遍。
难点3没兴趣由于大多数文言文讲述的事情都发生在古代，反映的也是古代的社会现实。许多对历史不感兴趣的同学一看到文言文就已经没了精神，更谈不上一字一句推敲了。
“上历史课就有点头疼，文言文讲的也是很久以前的事情，和现在没关系，记起来很难。”念高一的周同学本来对文科就没什么兴趣，现在看到这么多的文言文犯了愁，既有诗歌，还有游记、记叙文、辞赋，自然没了方向。对当时的时代背景缺乏了解，对历史人物的性格特征、事件的来龙去脉也不明了，只能逐字逐句地死记，结果花了很多时间也不见成效。
