2015年兰州中考大纲公布

　　数学

　　夯实基础 重视营销问题解决方法

　　科学院中学高级教师 张效凤

　　命题依据：以《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》为命题依据。

　　考试范围：以九年级所学内容为主(七、八年级教学内容不单独命题)。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题(填空题、作图题、阅读理解题、解答题)约占60%。

　　考试内容：

　　1.数与代数：数与式(有理数与实数，代数式、整式与分式)、方程与不等式(方程与方程组、不等式与不等式组)、函数(探索简单实例中的数量关系和变化规律;函数的概念;一次函数、反比例函数、二次函数)。

　　2.空间与图形：图形的性质(点、线、面、角;相交线与平行线;三角形、四边形、圆;尺规作图;定义、命题、定理;视图与投影)、图形的变换(图形的轴对称、图形的平移;图形的旋转、图形的相似)、图形与坐标(坐标与图形位置、坐标与图形运动)、图形与证明(了解证明的含义;掌握证明的依据;会证明有关平行线、角平分线、三角形、四边形的判定与性质，并能结合圆的有关知识进行简单证明)。

　　3.事件的概率：能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有的可能结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率。

　　4.课题学习：不单独命题，但允许在试题中有所渗透。树立数学问题意识;获得探究数学问题的经验和方法;发展创新思维能力和实践能力。

　　从《大纲》来看，今年中考的题型设计及难易程度等方面较去年变化不大。从考试能力要求看，今年更注重基础知识、基本技能，特别是抽象概括能力和推理论证能力的考查。为此考生在接下来的复习过程中要回归课本，夯实基础，重视教材在考试中的基础性，正确理解数学知识的内在联系，培养自己准确运用概念，理解诠释题意的能力。另外，《考试说明》中对生活实践能力的考查要求考生对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，利用数学模型解决实际生活问题，这个考点中要特别重视最值问题和营销问题的解决方法。

　　建议考生在以后的三轮复习中争取做到：

　　一轮复习：以知识为立意，突出“基础性”，追求数学内容的本质理解。

　　二轮复习：以能力为立意，突出“发展性”，追求数学素养的全面提升。

　　三轮复习：以状态为立意，突出“综合性”， 追求数学水平的有效发挥。

　　地理

　　巧记地图 加强复习乡土地理知识

　　科学院中学一级教师 陈向珍

　　命题依据：以《全日制义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题依据。

　　试题类型及比例：选择题约占40%;非选择题(包括填空、填图、绘制简图、读图分析等)约占60%。

　　考试范围与内容：世界地理和中国地理部分约65%-70%;地球与地图、乡土地理部分约30%-35%。

　　其中，主要考查考生能对兰州市地理位置、地形地势、气候河流、资源状况、人口、城市、农业、工业、交通运输等方面有一个简单的了解，并尝试为家乡的经济发展和环境保护提出一些建设性意见。

　　初中地理会考复习是八年级地理教学的一个重要环节。会考复习的时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为必须吃透考纲—即省教育厅制订的地理考试大纲,针对学生实际，制定详细周密的复习计划。

　　1.复习标准。《大纲》明确指出命题指导思想是:坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力。

　　2.教学过程中落实“讲、练、补”三个环节。要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，很好地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念、地理名称;不活是不会灵活运用地理知识;不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须做到对症下药、落实“讲”、“练”、“补”三个环节。

　　3.巧记地图。地图是地理学科的“眼睛”，考试无图就不叫地理考试，也不是地理试卷了，基本上所有的地理试题都要运用地图，只不过有些是直接运用，有些是间接运用罢了，可见地图在地理学科中具有非常重要的作用。所以我们在复习中一定要给学生灌输地图的理念，帮助学生巧记地图。

　　4.重视乡土地理的复习。乡土地理是八年级地理教学的重要部分，在初中地理会考中占有一席之地。考纲规定考试范围包括“乡土地理概况(自然条件、资源开发、经济发展)。在会考复习中，教师必须重视乡土地理的复习。从历年会考试卷看，乡土地理的试题都很简单，只要学生平时注意身边的地理知识，这种题目都是会做的。

　　生物

　　掌握特征 重视主干知识 突出重点

　　科学院中学高级教师 袁国德

　　命题依据：以《全日制义务教育生物学课程标准(2011年版)》为命题依据。

　　考试范围：七、八年级所学内容。

　　试题类型：选择题约占40%;非选择题(包括填空题、判断题、简答题等)约占60%。

　　考试内容：

　　1.科学探究;2.生物体的结构层次;3.生物与环境;4.生物圈中的绿色植物;5.生物圈中的人;6.动物的运动和行为;7.生物的生殖、发育与遗传;8.生物的多样性;9.生物技术;10.健康生活。

　　今年的《大纲》与去年相比没有大变化，试题会体现知识与能力、方法与过程和情感态度与价值观的三个维度，会着眼学生的亲身体验和STS(科学、技术和生活)教学，会突出图、数、表和文字信息的处理，会考查“提出问题，做出假设，实验证明和得出结论”的探究方法，会关注生命的自身体验、社会实践和对自然界的理解，会引导“学以致用”而解决实际问题，会导引知识迁移而养成创新能力，会考查知识体系的建立。七年级和八年级的四册教科书，可以概括为：

　　第一册：生命奥秘，结构层次，植物一生，植物作用。

　　第二册：四大组织，八大系统，人体生理，生存环境。

　　第三册：生物分类，起源进化，运动行为，生态系统。

　　第四册：生殖发育，遗传变异，生物技术，健康生活。

　　一、复习备考时要把握好生命的六大特征：1.生命以细胞为基础。2.生物具有生长、发育和生殖的过程。3.生物具有物质和能量的新旧更替。4.生物具有遗传变异的特性。5.生物具有应激性反应。6.生物能适应一定的环境，生命又会影响环境。

　　二、要数清楚知识点，要构建好知识面，要重视主干知识和核心内容，要突出重点和突破难点。并注意：1.结构与功能。例如，动物与植物的细胞结构图示的比较，线粒体与叶绿体的差别，导管与筛管的功能。2.物质与能量。例如，光合作用中物质与能量的“两个转化”，是光合作用的实质。例如，生态系统中，能量流动与物质循环的联系。3.DNA和蛋白质。例如，DNA是绝大多数生物的遗传物质，蛋白质是生命现象的体现者。4.教、学与考，备考需要教师的引导，要精讲多练，师生不要把复习过程当成“热剩饭”而“倒了胃口”，而要善于分析理解和归纳总结而激发出复习的兴趣。会学习的学生，对学习有兴趣;会复习的备考，对考试有自信。备考中，要研读《考试说明》，建议进行一次模拟考试。

　　历史

　　抓住教材 复习勿盲目 注重导学练

　　科学院中学高级教师 张成科

　　命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》为命题依据。

　　考试范围：中国古代史部分(25%)，中国近现代史部分(35%)，世界近现代史部分(40%)。

　　试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。

　　考试内容：

　　1.中国古代史;2.中国近代史;3.中国现代史;4.世界近代史; 5.世界现代史。

　　《大纲》中中国古代史的考试内容占中考命题的25%，有其合理性，但中国古代史五千年，辉煌灿烂，25%的占比似乎有点少;中国近现代史一共一百多年，也是屈辱的历史，占比35%，似乎多了，建议中国古代史和中国近现代史都安排30%为好。

　　1.《课程标准》、《大纲》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必须研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。

　　2.仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

　　3.切实抓好各个教学环节的落实。第一步，理清单元阶段特征或专题特征。这一部分由学生思考后，主要在老师的指导下完成。第二步，把近几年以来中考知识点的考查情况进行统计，用表格列出。使中考内容在本单元的考察情况一目了然，克服学生复习的盲目性，并且对新的考点做出预测。第三步，由导学结构和讨论思考题组成。这一部分是课堂操作的主体部分，简单的东西由学生填上并作回答即可。疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师导的作用，学生是思维的主体。第四步：巩固练习。题型、题量多少不限，主要是选好有针对性的题目，这一部分主要强调练的功能，起巩固本单元知识的作用，这样通过上面几个环节，“导学练”三环节基本完成。第五步是课后记，类似于课后反思。

　　英语

　　加强储备 听力和口语考查有所增加

　　科学院中学初三年级组长、高级教师 付潇慧

　　命题依据：以《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据。

　　考试范围：以九年级内容为主，兼顾七、八年级内容。

　　试题类型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型完形填空、任务型阅读理解、用所给词的适当形式填空、根据汉语提示完成句子、口语交际和书面表达。

　　试题结构及比例：选择题80分，约占53%;非选择题70分，约占47%。

　　考试内容：

　　1.语言知识：语音的考查主要渗透在听力部分。词汇考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500-1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法。

　　2.听力：能根据语调和重音理解说话者的意图;能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点;能针对所听语段的内容记录简单信息。

　　3.阅读：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

　　4.书面表达：能撰写短文、短信、日记等; 简单描述人物或事件。

　　今年的《大纲》对听力和口语交际能力考查有了相应的加强和重视，要求学生能应用所学知识进行语言交流，对所学基础知识进行灵活运用。

　　1.根据《大纲》要求，每天要加强英语的听力练习，在练习中要注重语音语调所表达的含意，从而准确的提取信息，并加强对所听语段的内容记录简单信息的训练。熟知课本所学内容，加强完型和阅读训练，注重分析文章中的关系，还要注重对英语文化意识的了解，英语国家的习俗和问候语，英语国家中的传统文化等。

　　2.“一诊”成绩较好的考生平时在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势，基础打得比较扎实。这类考生要认真“听”，要突破“听”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，在注重基础的同时，追求更高的效率。另外，成绩较好的考生之所以能和其他考生拉开距离，是因为基础较牢固，有比较好的学习方法，能够有效地避免错误。因此，建议此类考生注重总结平时的错题，查漏补缺。成绩一般的考生要排解压力，重在突破。

　　3.在初三上学期，中等生可能还没意识到中考的紧迫性。随着中考的临近，他们逐渐意识到中考的重要性和紧迫性，于是出现了较大的心理压力。这就需要考生自己加以调整，增强个性力量，扬长补短。

　　在学习方法上，中等生更要注重基础知识的巩固，强化记忆，重点突破，同时淡化怪题、难题、偏题，进行有针对性的做题训练，掌握扎实的解题技巧。成绩不理想的考生要精选精练，讲究策略。对于成绩不理想的考生来说，最重要的是信心。中考与其说是和其他考生对垒，不如说是和知识对垒，和自己对垒。而对垒中，胜利的首要条件就是自信;其次，考生要端正学习态度，培养良好的学习习惯。

　　复习时，基础较为薄弱的考生要精选精练，讲究策略。以中低难度的题目为主，不要把过多时间放在高难题目上。对做过的题目，一定要及时总结，举一反三。同时，侧重自己丢分较多方面的补习，实现自我突破。

　　思想品德

　　注重基础 书写需规范 实事要关注

　　科学院中学二级教师 魏爱红

　　命题依据：以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》为命题依据，渗透《全日制义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的理念。

　　考试范围：七至九年级所学内容约占90%(其中七年级内容约占10%、八年级内容约占20%、九年级内容约占60%)。时事政治(2014年7月-2015年4月国内重大时事政治)约占10%。

　　试题类型及比例：选择题约占40%，非选择题约占60%。

　　考试内容：考查内容涵盖心理健康、道德、法律、国情四个方面。内容注重渗透思想性、人文性、实践性和综合性，注重渗透知识与能力，情感、态度、价值观。

　　针对近几年学生在思想品德考试中失分情况的综合分析，建议复习中抓好以下几点：

　　1.材料分析题的背景材料将选取自2014年7月1日至2015年4月31日国内国际重大时事以及我们家乡或身边发生的事情。因此，应关注时事，比如2015年两会热点、国家政策变化，家乡变化等。

　　2.出题的标准是严格依照课程标准，以教材为依托，因此在复习过程中不能脱离教材，要注重基础知识，对教材知识进行合理的整合，构建完整的知识网络、知识体系。

　　3.中考注重学科功能的挖掘，学科能力除了理解、判断、分析、运用等逻辑思维能力之外，还包括理论联系实际的能力、搜集处理信息的能力，应培养自己运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

　　4.加强书面表达练习，正确使用学科术语。

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