用中学生能接受的方式教授青春健康教育

　　北京二中青春健康教育教师韩虹

　　如何让中学生正确了解“性生理”、“性心理”、“性道德”和“计生的社会责任”，是学校教育的一个难题。

　　在市区人口与计划生育委员会等的指导下，我们学校引入了青春健康项目，突破了原有的性健康教育课模式。比如在整堂课中，老师从不说对与错，也不讲大量的知识，而是让学生通过活动、游戏、知识竞赛等方式去发现问题，领悟答案。请看——

　　我们先用幻灯播放一段录像：一个男生给女生传递纸条。看完后，教师让学生们去帮助主人公做出决定。

　　学生们讨论了各种选择的后果，最后老师问：“我们今天是在学习如何对待异性示爱吗？”大家回答：“不是。”老师说：“那是什么？”有个学生回答：“在将来的生活中遇见此类事情或大事时，要先问自己遇到了什么挑战，多设计几种选择，看看哪种选择的结果更好，然后再做决定。”结果教室一片掌声。

　　对于性健康知识，我们则采用知识竞赛的形式。老师用幻灯打出一个题目，学生根据自己所选的答案站队，答错的被淘汰出局，十道题都答对的可以获得奖励。同学们特别活跃，虽然最后获得奖励的同学并不多，但是在无形中纠正了许多同学的错误观点，效果更胜于以往老师在课上反复强调的“你应该如何、如何”；“你不该如何、如何”。