两会呼吁：解放中小学生，重视素质教育

　　推进素质教育，各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有的时间思考、实践、创造。

　　素质教育也应包含责任感同情心教育

　　全国政协委员、首都师范大学文学院院长左东岭：

　　推进素质教育已经谈了很久，包括“把中小学生从过重的课业负担中解放出来”这样的说法也是反复说过的问题。但是，一直在说的问题不代表不重要。尤其这次政府工作报告谈素质教育，虽然用的文字不多，但是我觉得有两点新意。

　　一是素质教育也应包含责任感、同情心的情感教育，培养人与自然协调发展的自然感知能力，还有动手能力。

　　这次政府工作报告没有限定地提出“促进人的全面发展”，有很丰富的内涵，留下了很大的提升空间，这也是国家对“人”的理解的进步。

　　二是把特别重要的“考试评价制度改革”提了出来。无论是课程、教材还是教育方法，都受制于考试评价制度，考试制度不改革，其他方面的改革都是皮毛。

　　素质教育提了这么多年，为什么效果不明显，就是和考试评价制度有关系。政府工作报告把“考试评价制度”列在了改革范围之内，算是抓到了根本，这是一个指挥棒和风向标，只有从根本上完善考试评价制度，使之更合理，才能在推进素质教育方面收到实效。

　　放学后给孩子自由时间

　　山东师大附属小学校长苗禾鸣：

　　“把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有的时间思考、实践、创造。”这句话非常到位，分量很重，一是要我们解放孩子，一是要我们达到目标，这个目标就是让学生有的时间思考、实践、创造。看似只有6个字，其实对我们教育工作者的要求是很高的。一个大国的总理这么关心孩子的课业负担，真令我们这些小学校长感慨、感动。

　　课业负担过重，已成了中小学的一个“顽疾”，教育行政部门出台了很多“减负令”，往往收效甚微。这有学校、教师的原因，也有家长的原因。

　　每次看到孩子们那疲惫的眼神，心里就像针刺般难受。作为小学，就是培养孩子的良好习惯，培养孩子的兴趣，在学校、在课堂把相关的知识传授给学生就行了，放学后，给孩子一个自由支配、自我发展的时间空间，还孩子一个快乐的童年，这对孩子的成长很有好处。温总理给我们指明了工作的方向，我们要朝着给孩子的时间思考、实践、创造这个方向努力。