教育观察：“升级版家教”为何能登堂入室

　　新华网长沙7月16日专电(黄兴华)进入暑假以来，一些城市的家教市场不断升温，而一个不争的事实是，以前单纯辅导功课的家教受到冷落，教课之余帮助孩子培养好的学习习惯，加强与孩子心灵沟通，甚至陪孩子聊天、玩耍的“升级版家教”十分走俏。

　　“升级版家教”悄然出现

　　从长沙市家教市场了解到，一些平时很容易找到活干的高校学生，突然发现家长“有点挑剔”了。来自长沙河西某高校的英语系大三学生何同学对说，她从大一开始就在外面做家教，前后教过10多名孩子。前两年，家长只要求她教孩子怎样提高英语水平，今年开始，一些家长还要她教孩子语文、历史等课程。一些家长还明确规定，对孩子不能采取传统教学的那种“填鸭式”，要采取启发式教育，让孩子在轻松的学习中增长知识。   

　　成立于10年前的湖南师大家教中心在长沙市远近闻名。随意翻看家教信息登记本发现，前几年“对老师要求”栏目中的“备注栏”里基本留下空白，而近几年“备注栏”被家长满满写着家教必须“性格开朗”“沟通能力强”等条件。一位找物理家教的家长同时要求能辅导化学。而一位找作文辅导的家长则要求家教获过奖，发表过文章。  

　　家教中心主任周勇告诉，以前家长对孩子只强调智力的开发，家教只要“专业知识强”就可胜任，现在开始对孩子注重情商的培养，还要求家教具有亲和力，懂一些教育心理学，能够为孩子解决一些心理上的问题。为此，家教中心在接受学生报名家教时，还要对报名学生进行面试，考考他们的答题水平、表达能力，再将一些综合素质高的学生派出去做家教。   

　　在家政家教服务中心，了解到，不少家长来请家教时，提出的要求十分时髦。一位家长找英语老师时，不要求教孩子怎样背诵单词，学习语法，只需全程陪孩子一起去市中心的步行街找老外搭讪，练习英语会话，培养“听”“说”能力。计算机系的女生冯某则接到了一项“陪玩”的家教任务。对方是个念初三的女孩，平时因为家长管教太严，对父母具有很强的逆反心理，一度要跟父母脱离关系，离家出走。冯同学就在对方做完当天的作业后，根据女孩的要求陪她逛街、上书店，并以自己的亲身经历，不失时机地给孩子讲述父母的艰辛，让孩子跟父母重归于好。   

　　长沙某中学学生张某，高一时从一所普通中学转入一所重点中学，学习成绩从原来班上的前几名下降到几十名，从以前受关注变成受冷落，产生自闭情绪，家长十分着急。长沙某名牌高校计算机专业的学生王某做家教时，发挥自己与他年纪相近，经历相仿的优势，家教3个小时中，往往两个小时辅导功课，一个小时推心置腹谈心。不到半年时间，张某从原来对面碰见父母都不愿打招呼的孤独少年，变成见自己同学没吃早餐也要冒雨去买的热心学生。

　　社会现象“倒逼”综合素质教育

　　“升级版家教”的需求旺盛，表面看其原因是它能满足家长多方面的需求，实质上是社会现象在“倒逼”家长对孩子进行综合素质教育。

　　教育专家认为，中学阶段的孩子处于青春期，这个时期，因为孩子精力旺盛，思维敏捷，正是他们学习知识的好时机。但在这一时期，由于性别意识的萌动，易出现叛逆的状况。作为正在定型期的孩子们来说，这时候人格塑造尤为重要，家长和老师应正确引导孩子树立良好心态。

　　“我从不奢望他能成为伟人，但也不希望他变成坏人。”在长沙市某家教中心见到陈女士时，这位正对自己上高一的儿子忧心忡忡的离异母亲毫不掩饰自己的观点。陈女士告诉，前些年她离异后，孩子成了她唯一的依靠。对孩子的要求，她几乎每求必应，久而久之，孩子不爱学习只爱玩，大毛病不犯小毛病不断，在她看来成了“问题少年”。   

　　对于父母的“良苦用心”，一般孩子都表示能够理解。现在长沙某重点中学高一年级上学的女生吴某告诉一个秘密，这阵子父母对她“盯”得不像以前那么紧了。这学期父母为她请的那个帮她辅导的“姐姐”一点也不“厉害”，知识面也很广，学习之余一起聊聊天，还可以一起弹弹很久没有摸过的古筝，甚至问问跟学习无关的其他事情。   

　　“其实，自从进了高中我就失去了‘人身自由’，白天的时间全部交给了老师，晚上11时以前就没有睡过。”吴同学说，“如果爸妈还给我找一个‘容嬷嬷’型的家教，我还真不想学习了，还好，爸妈挺‘识时务’的！”

　　家教“升级”现象，引起社会相关人士的关注。湖南师大教育科学学院教授刘铁芳认为，“升级版家教”的出现，表明家长对整个教育的期待发生改变，即由应试教育转为素质教育。他们意识到孩子的成绩固然重要，但从孩子的长远发展看，良好的综合素质能使孩子自己的人生目标走得更高、更远。这是一种可喜的社会现象。

　　家长能否同时“升级”

　　从家教“升级”现象可以看出，家长不仅希望孩子从家教身上学到文化知识，更希望学到功课以外的东西。但教育专家同时提醒，“升级版家教”不能代替父母的关爱和教育，家长不能对孩子家庭教育一“请”了之。

　　教育专家认为，对青少年的素质教育，是家庭、学校和社会紧密结合、相互联系、相互影响的一个系统工程，家庭教育是其最基础部分，父母的一言一行、一举一动，对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。

　　刘铁芳提醒，家长在选择家教时，应充分考虑孩子自身特长，尊重孩子个性发展，切忌对家教盲目求全，不从孩子需要出发，跟风赶时髦。

　　对于请家教过程中暴露的一些问题，一些家教管理机构也表现出自己的担忧。一名姓蒋的女士在给自己上小学六年级的调皮儿子请家教时要求家教“有威信，很随和，有方法，能震住他”。

　　“这对于一个人生阅历并不丰富的十几岁的家教来说，是无论如何不能做到的。”一位家教中心的负责人说。而一些参加过面试的家教则戏言：“要做到这些并不难，前提是自己是变形金刚！”

　　而另有一些家长选择家教时苛刻的条件也让学生们望而却步。一位肖姓家长在给自己上小学的女儿请的家教要求“不戴眼镜，不留指甲，不留长发”。

　　“家教‘升级’为的是让孩子综合素质同时‘升级’，但家长素质是否能够同时‘升级’呢？”一位教育界人士对如是发问。