含而不露，敲山震“虎”

   俗话说：“听话听声，锣鼓听音。”根据中学生的年龄特征和所犯过失情况，教师可以采用一些保护学生心理健康的批评方式，如旁敲侧击式批评，委婉含蓄的暗示等。对于学生的一些共性问题，尤其是涉及面比较广而后果又比较严重的，教师必须引导学生自己发现问题，从而达到含而不露、敲山震“虎”的教育目的。从近年来的中考试题看，很多口语交际试题涉及到一些语言运用技巧。
   真题回放
   近一段时间，电视台播放精彩的亚运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。（3分）
   ①老师的言外之意是：
   。（1分）
   ②假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说： 。（2分）
   考题透析
   针对学生因看电视而严重影响学习的不良现象，教师没有疾言厉色地批评，而是采用了婉曲（运用含蓄的话语，迂回有趣地表达本意）的说法，正面鼓励表扬同学们过高的学习热情。这与学生的实际情况恰恰相反，聪明的学生自然能听出弦外之音，意识到自身所犯的错误并积极进行纠正。这种语言表达技巧有时比直言不讳更能收到意想不到的教育效果。
   参考答案
   ①批评同学们晚上看电视，影响了休息和学习。
   ②同学们，这段时间我们过于关注电视节目，直接影响了学习，抓紧改正为时不晚，不要让老师对我们失望呀！
   其实，在课堂教学中恰当运用口语修辞手段来加工修饰自己的语言，往往能收到意想不到的良效，既能保留听者的颜面，又能委婉地加以批评、指正，达到鼓励的目的。
   示例
   ①直白说法：“没有冒雨给同学补课，而胡编一个冒雨助人的事，这样的作文不真实！快拿回去重写！”
   婉曲说法：“写作文要真实，是不是？没有冒雨做好事，很难写出真情实感。愿不愿意把作文拿回去重写一次呢？”
   ②直白说法：“语言描写？不对！还有动作描写呢！”
   婉曲说法：“你说得对，是用了语言描写，若再加上动作描写，回答就全面了。”
   点评：在课堂教学中，有时要用直接的方式实话实说，这样语句紧凑、简洁、明快，语气肯定，能给学生以鲜明的印象，而在评价学生的成绩、课堂表现时，对一些不好的事例，用婉曲的说法学生更容易接受。
   除了婉曲外，暗示在口语表达中也很重要。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的核心是暗示。”暗示的特点是：不把话挑明，以对方能接受的事理暗比本意，即言此意彼，含而不露，敲山震“虎”，促使对方自省。如用商讨语气暗示，用模糊语意暗示，用赠言暗示，以及目光暗示、手势暗示、表情暗示等。
   示例
   有一学生上课时偷看课外书，老师没有马上批评他。分析课文时老师顺便提出了一个问题：“谁能说说‘心无旁骛’是什么意思？”说完环视全班，扫了一眼偷看课外书的同学，并请他回答。
   生：这个词语的意思是专注于某一件事，不分心，不一心二用。
   师（用眼神盯着他书桌上用语文课本压着的课外书）：回答得非常好。你能否结合自身实际举个例子阐述一下？
   生（脸红了起来）：我……我刚才上课时偷看课外书，没有专心听课，没有做到“心无旁骛”。
   师：你能联系实际领会这个词语的意思，很好。我相信你会心无旁骛地做好每一件事，对吗？
   生：老师，我错了。
   点评：教师巧妙运用了赠言暗示，未批评一句，而让学生自省自责，话语中充满了鼓励和期待，这比当面批评更能显出口语运用的技巧。
   在口语交际中，灵活运用婉曲、暗示等口语技巧，交际语言会更生动、鲜明、通俗，更能启发听者，让听者受益匪浅，真正达到含而不露、敲山震“虎”的功效。
   （作者单位：山东临沭县大兴中学）