深度分析：我们的教育为何培养不出大师？

　　教育的目的本来应该是让人树立信心，但我们现在每一个人都是失败者--不同层次的失败者。

　　问：改革的第一个10年，1989之后，邓小平曾经说过“我们最失败的是教育”。20年过去了，我们的教育似乎依然问题重重。您怎么看改革开放以来的教育30年？

　　答：我们的教育确实是有问题。

　　第一个问题是“学”和“习”的分离。现在的教育，从小学到大学都是“学”而不“习”,大学毕业出来再“习”的时候已经不行了，所以找工作都难。

　　第二个问题是核心价值观出现偏差。改革开放前后30年，教育的核心价值观，第一是政治，第二是经济，脱离了以人为本的内在需求。

　　第三个问题，建国后撤销了私立学校，在公立学校实行行政管理。行政管理的最大特点就是官僚化，官僚化最大特点是事倍功半，耗费大。

　　第四个问题，学科建设完全分离和割裂，导致学经济学的不懂法学、学法学的不懂社会学。

　　问：从体制、宏观层面上看，教育有哪些问题？

　　答：在这个层面上，现在有一些关系颠倒了。第一是财政供给的颠倒。就是中央财政应该主要做九年义务教育，不应该搞义务教育以外的教育，更不应该主要用于办大学。现在恰恰倒过来了，以乡镇财政的钱做九年义务教育，用国家财政的钱做高等教育。第二个颠倒是，政府做了该由市场来做的事情。比如一些职业培训、中专、技校，包括MBA课程，现在都是国立大学在做。

　　问：我们的教育为何培养不出大师？

　　答：我们整个教育是一个不断产出失败者的教育。每个学习阶段总有人被淘汰，基本上每个人都有失败感。在班里面一般要问你排第几，你得了99分，要问你小子为什么不得100分，你排第二名，就问为什么你不排第一名。

　　我到澳大利亚看他们的教育，他们从小就开始培养孩子各种兴趣，到了初中老师就在琢磨孩子，不是琢磨他的分数和缺点，而是琢磨他有什么特长，然后建议他去发展哪一块。他们的每一个老师都是伯乐，而我们每一个老师都是刽子手。