文章责编：guofengru
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【年度事件回放】
2009年4月15日、19日，21世纪教育发展研究院院长、文学院教授杨东平在其博客上连续发表文章：《打倒万恶的奥数教育》、《我为什么反对奥数》，称奥数教育扼杀和败坏儿童的学习兴趣，其对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄、毒、赌，远甚于网瘾网迷。杨东平指出，黄毒赌之类影响的是极少数所谓的“问题学生”；而奥数班、培优班之类，堂而皇之地绑架了大多数学生、尤其是所谓的好学生，贻误、伤害着整整一代少年儿童。
这些言论一出，立即在网上引起轩然大波，此后，平面媒体和电视媒体展开了对这一话题的大范围讨论。多个城市纷纷表示要叫停奥数，特别是要让奥数与招生脱钩。
10月26日，成都市出台“五个禁止”规定，旗帜鲜明地封杀“奥数”：禁止举办和组织学生参加奥数；禁止举办与入学挂钩的选拔性考试和测试；禁止将奥数与“小升初”挂钩；禁止为“奥数”等各类有偿补习班提供教学设施或场地；禁止在职教师举办或参与各类收费培训和补习班。
【述评】
“每只完整的螃蟹有2只螯、8只脚。现有一批螃蟹，共有25只螯，120只脚。其中可能有一些缺螯少脚的，但每只螃蟹至少保留1只螯、4只脚。这批螃蟹至多有多少只，至少有多少只？”，“2008×200720072007-2007×200820082008=？”……此类要求迅速解答出的“奥数”基本题目，只适合5%的智力超常儿童学习，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。但调查显示，就是这样一项“少数人的游戏”，在中国15个大中城市，却有78%的小学生参加过培训，称为“全民奥数”丝毫不为过。
眼见孩子为升学承受的压力越来越大，2009年，社会对“奥数”的质疑不绝于耳，有识之士更是痛陈其在扼杀孩子创造力上的毒害。但在铺天盖地的批评声中，奥数是不是降温了呢？
带着疑问，昨天致电沪上一家拥有10个分部的知名奥数培训学校，其梅陇分部的接线员告诉，“今年学校的招生丝毫没有受到影响，秋季开出了10个班，即将于明年1月30日开学的奥数寒假班将于1月4日起接受报名，这些天每天都能接到几十个咨询电话。而秋季班的200多个学生大部分都要求延长学习，继续进入寒假班。”这所学校一年开设“春季班”、“暑假班”、“秋季班”、“寒假班”四个学段的班次，分为基础班、提高班、精英班、超常班四个层次，最低层次的基础班，2小时课程收费100元。
而虹口区一所中学的数学老师昨天也向透露，不少家长向她咨询，希望孩子突击学一学奥数，以求在比赛中拿个名次，将来搏一个好高中甚至好大学。一些培训机构最近还到学校附近散发广告，大肆渲染奥数对孩子智力的启发效果。这位老师概括道：奥数培训市场已经形成了一个涉及教材、教师、培训机构、竞赛的庞大产业链，涵盖了从小学到高中的十多年时间，甚至向幼儿园蔓延。
奥数依然热门，家长依旧无奈——在优质教育资源不均衡的现状下，要送孩子读名牌小学、中学直到大学，奥数成了一块“敲门砖”。
奥数热的背后，无非是择校热。优质教育资源不可能完全实现均衡，优秀师资的跨校流动，眼下也没有全面推开并实现制度化的迹象。目前在很多城市都出现了重点学校人满为患、非重点学校接连关门的境况。而教育部不久前公布的《2010年全国普通高校招收保送生办法》，明确了8类考生具有保送生资格，其中有三项跟各级别奥林匹克竞赛名次有关。有保送、加分之类的导向在，让家长如何能够收回迈向奥数培训班的脚？
更可悲的是，在择校热的驱动下，各类音乐考级、美术考级、辅导班也显露出“奥数化”倾向，与择校和升学挂钩的功利化兴趣学习，让素质教育丢失了原有的价值追求。
奥数不能一棍子打死，但是奥数必须回归理性，这需要先把奥数等竞赛成绩从招生优惠中剔除，更要为每个孩子提供公平、优质、合适的教育，这才是有关部门为奥数热真正降温作出的最大贡献。
李雪林
【网友评说】
●“扼杀灵性”说
如果要搞一个全世界范围内的六年级学生数学竞赛，可能全球前1000万名都是中国孩子。可是这批“奥数”孩子中能产生多少诺贝尔奖和图灵奖获得者呢？他们有多少拥有天马行空的创意和想象力呢？
●“家长功利”说
“奥数”的存在是有道理的，它的确给了许多孩子思维拓展的机会，错的是家长们把它当成了一种工具，明明是一种兴趣，一件培养情操的、快乐的事，为了升学，为了成功，演变成今天孩子们不得不面对的负担。
●“资源不均”说
关键在于中国的教育资源不平衡，很多人想读好的学校，人多粥少，就通过各种方式来选拔，奥数不幸就成为方式之一。
