综合素质评价可能与中考"硬挂钩"

　　今后3～5年，成都中考命题计划增加选考内容，录取增加综合素质评价分量
　　中考增加选考内容，综合素质评价在中考中所占分量将增加。昨日，成都市教育局召开成都市义务教育课程改革总结表彰大会，在会上提出了今后3～5年成都义务阶段教育的主要任务。
　　　　任务一：建立学业质量分析指导系统
　　解读：考查学生学业不只看分数
　　据成都市要求，市教科所和各区(市)县将逐步建立“中小学学生学业质量分析、反馈与指导系统”。据了解，该项目以国家颁布的课程标准为依据，注重通过客观性试题考查学生高层次认知能力。除了知识测试外，还要对学生的学习生活、教师的相关情况等进行综合调查，把学生的学业表现与家庭环境、日常生活、人际关系、学校环境、学习兴趣、个人期望等结合起来，进行综合考察。
　　“说穿了，就是不只看分数。”市教育局相关负责人表示，“拿数学来说，考81分和80分，按传统概念，前者成绩就比后者好。但今后我们不这样看了，分数高，大不了说明前者的计算能力比后者强，但就数学能力而言，80分不见得就比81分差。”
　　　　任务二：深化考试评价制度改革
　　解读：中考加大选考内容比重，综合素质评价可能与中考“硬挂钩”
　　据了解，中考也将发生大的改变。中考命题将逐步建立命题人员资格认证制度，考试内容也将变得贴近时代、贴近社会和考生的实际情况，并注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。值得注意的是，市教育局计划在中考中增加选考内容以及加大选考内容比重。
　　此外，综合素质评价结果在招生录取中的比重还将逐步加重。市教育局相关负责人表示，当前有些城市已将综合素质评价结果折合成分数进入中考录取。在成都，目前综合素质评价与中考还算是“软挂钩”，将来有无可能“硬挂钩”，“还要进行调研”。
　　据了解，成都市还将推进优质高中名额分配、差额投档、分批录取以及免试保送等多种方式招生制度的改革。
　　　　任务三：农村基础教育课程改革攻坚
　　解读：解决农村教师编制短缺、结构不合理的问题
　　据了解，当前，农村课程改革是成都市基础教育课程改革的薄弱环节，面临的问题包括师资不配套、教师不适应、办学条件薄弱、课程资源缺乏等。
　　为使农村教师达到能够正常开展教育教学活动的水平，成都市教育局要求各区(市)县在人事编制、经费、设施设备等方面给予保障，解决农村教师编制短缺、结构不合理的问题。
　　　　任务四：建设社会实践示范基地
　　解读：让综合实践活动成为常规性教学方式
　　据了解，当前，综合实践活动课程在一些初中学校举步维艰。有的学校动用了大量人力、物力和财力，开发出一系列的校本课程，教材编好了，课时排好了，课表上墙了，但就是没实施。昨日市教育局还提出，要在全市范围内建立一个或多个综合实践活动、研究性学习、社区服务和社会实践示范基地，力争在2012年让综合实践活动、研究性学习、社区服务，成为全市中小学校的常规性教育教学活动和重要学习方式。
　　　　资料
　　义务教育课程改革于2001年在全国启动。此后9年，成都市在义务教育阶段进行了一系列的改革。改革后，教育部门和学校对教师的评价更加注重对教学过程、教师师德等方面的综合评价，对学生的评价更注重综合性。招生考试制度改革上先是取消小学生升学考试，随即，中考的考试科目、考试方式、高中学生录取方式也都发生了变化。