50名学生玩起穿越边“寻符救赵”边训练中考

　　16日上午，如果你走过江宁区天印广场，也许会碰到一群身穿印有“城市穿越”蓝色背心，拿着纸条急匆匆赶路的中学生，他们就是来自上元中学初三参加“友善用脑城市穿越”活动的学生们。

　　作为“全国友善用脑高峰论坛暨教育部‘十一五’规划项目友善用脑课题研究成果推广展示现场会”的一个子活动，“友善用脑穿越城市”旨在用户外探索的方式让孩子更好地发掘自身的学习潜力。

　　“寻符救赵”，带着悬念出发

　　来自北京市学习科学学会的团队特别给这次活动设置了一个历史背景——寻符救赵。参加的学生都变成了赵国的士兵，必须在规定时间到达“魏国境内”，也就是第一个任务目的地，以回答问题的方式收集足够多的“虎符”，并且通过进一步的提示找到最终目的地。

　　早上7点，代表每个班参赛的10个5人小队已全部就位。经过一番对于规则的解释，大家摩拳擦掌，准备出发。

　　初三8班的一行5人排在第6个出发，看着前面的队员都拿着各自的提示飞奔出校门，他们不禁有点着急。最初的提示是两道题目，第一道是数学题，解出来的答案提示了下一步要搭乘的公交车号;第二道是语文题，用成语填空的方式提示了第一个任务的目的地。“这道题根本除不尽，到底是几路啊?”没想到第一道题就让小组碰了钉子，大家瞅着提示卡想了半天，“不如我们来解第二题，反正知道目的地就好，没有人会管我们怎么去的。”这个想法得到了所有人的赞许，地名很快就被解了出来——区委。

　　“很多路公交都可以到，我们去坐车吧!”说罢，5人组就飞奔到公交车站。随后便来到了“魏国境内 ”——天印广场。按照提示，需要找到分布在广场上4个老师的4份提示，拼成下一个任务的线索。这队赶到的时候，已经有不少参赛队伍赶到广场，私下一交流，很快就找到了4位老师的藏身之地，原来他们分别藏有拼图的一块，拼出来的结果是一张陌生的男子头像——江湖人称“神秘人”。而他们接下来的任务便是寻找这位神秘人。

　　答出中考题，才有机会换“虎符”

　　且慢，千万别以为按照提示上按部就班地做就可以了，因为对“虎符”数量有要求，队员还得跟别的队伍交换问题答案，才能得到一个“虎符”。这便是这场“城市穿越”精心设计之处，举办团队制作了印有问题的100多张纸条，这些问题涵盖了语、数、英、历史、化学5门学科，是由上元中学相应学科老师根据中考主、客观题进行的改编。

　　面对这些题目，知道正确答案只是第一步，因为队员拿到的纸条上，题目和答案是不对应的，只有通过队和队之间交流协商，给问题配上正确的答案，这样重组的纸条才能算是一道“虎符”。

　　最早出发的初三(11)班第一个找到神秘人，并且第一个抵达最终目的地，但是由于没有和其他队交换答案，导致手上没有“虎符”，也就不能进行终极任务。“我们以为只要把答案写在问题旁边就可以了，不知道还要跟别人换答案。” 队长陈婉君遗憾地说。

　　有一队队员非常聪明，他们将所有的纸条用剪刀剪成两半，分别是问题和答案，一人负责问题，一人负责答案，每当在其他组发现正确答案的时候，就以自己队无法对应的答案进行交换，这样很快就拼成了很多“虎符”。

　　有趣的穿越培养孩子多方面能力

　　这一安排，堪称是本场活动的点睛之笔。活动负责人王老师介绍：“我们这样安排的考虑非常多。”首先是文化知识上面的考量，孩子们做的是学科题目，但不是那种死板的卷子，他们会很有兴趣。第二这也可以提高孩子们的学习积极性，现在提倡团体合作，但是单纯的课堂教学根本无法进行这样的合作，而我们把情景搬到了户外，要求孩子们共同完成一个活动的时候，团体的作用才凸显出来，“比如我看到你这么快就解出了这题，当然会感到压力”。

　　这种细节的考量几乎贯穿了活动的方方面面，在城市穿越的前一天，团队就进行了很多的准备工作。比如挑选参赛队员。据王老师介绍，他们从每个班级报名的同学中随机抽取一名学生，让其回答问题，如果回答问题正确，即由他(她)来挑选下一位队员，如果这是一位男同学，那么他必须挑选一名女同学，反之亦然。这种做法是为了便于团队合作，“我们希望每一个团队融洽程度都刚好，这对团队合作分工非常有利。”

　　本次城市穿越的终点是位于江宁区竹山路的江宁博物馆，终极任务是展示各队绘制的“江宁历史时间轴”。“孩子们平时不怎么来博物馆，来的话可能也是随意看一看，而现在我们布置了任务，带着目的去看，他们可以学习到更多的历史知识。”主办方解释活动的初衷。

　　背景补充：友善用脑

　　友善用脑的理念来源于新西兰教育家克里斯蒂·沃德，其英文原文来自于三个词：friendly(友好的、亲切的、朋友般的);compatible(相容的、和谐的、一致的);fitness(适当、恰当、健康)。

　　这是一种以人为本的教育理念。它强调：“所有的学生都是天生的学习者，因为每个人都有奇妙独特的大脑，在尊重人的生理、心理规律的同时，掌握良好的学习方法，每个人都能轻松快乐地学习。”