培养自己的解题能力是一个较复杂的问题，从理论上看，解题能力涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，解题能力包括对单选、多选、计算、简答题等各类问题处理的能力。从大多数考生解题的行为来看，大家解题主要存在的问题有：

　　1.难以养成思维习惯，常常盲目解题;

　　2.任务观点严重，解题不求灵活简洁;

　　3.马虎草率，错误百出。

　　考试离不开学习，学习离不开做题，良好的思考问题习惯是学会解题的重要保证。一些学习优秀的考生都有良好的思考问题的习惯，善于思路分析，形成一般解题能力。可见，解题思路分析是培养考生解题能力的有效途径，在学习中必须重视“思路分析”习惯的养成。

　　一、明确解题思路分析

　　从考生解题的实际表现看，考生解题的错误一般是由于缺乏细致周密的逻辑思考和分析，解题思路分析就是对针对题目给出的信息点，从不同的角度分析，联想问题所能涉及的知识进行信息加工处理，逐步形成解题思路的头绪，在多次试探尝试中得出解题方法，最后进行总结反思的一系列思维活动。事实上，思路分析的过程就是提高考生思维水平的过程，思路分析的方法就是解决问题的观察、联想、尝试、归纳、总结、反思等方法。解题思路分析应当是学习解题的重要内容。

　　二、培养思路分析习惯的途径

　　1.注重例题思路分析

　　利用典型例题的精心设计“审题分析、试探解法、总结反思”的做题步骤，真实地暴露解题思路探求过程，让我们从思路分析中体验寻找解题方法的历程，总结概括一般方法，积累总结经验。我们感受成功的喜悦，发现的乐趣，以及挫折与失败，通过反复的思路分析练习，总结，让自己在学习“思路分析”中自觉形成解题思路分析的习惯。

　　2.鼓励自己解题时进行思路分析

　　分析题目有什么特点，解题过程中有无多走的弯路，是否还有更好的解题方法，思路分析中哪些地方容易出现错误，应该如何避免，应用该题目的解题方法是否能够解决其它问题，培养自己善于思考问题的习惯。

　　3.针对自己学习情况给自己布置层次不同的解题思路

　　学习能力较强的考生，思路分析作业可以侧重于解题方法的概括，问题的拓展，解题方法的优劣等较高层次的问题。学习能力一般的学生可以选择有针对性的某一内容布置作业，由单项训练到综合训练，循序渐进地逐步提高，利用解题思路分析培养自己良好的学习习惯。

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