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机会永远只给有准备的人，对于即将参加本次公考的考生来说，前期的备考至关重要。然而申论材料类型的丰富性，注定了申论题目的多样性和多变性。其中以人物语言和观点为主导的观点类材料，便引领着观点分析题，成为新一轮申论题目“竞选”的大赢家。当然吉林省公考也逃脱不了这一特点，从2009年到2011年，吉林省公考出现过两次观点分析题。
观点分析题，即要求考生就给定材料中某一个或者某一对观点进行分析判断的题目。例如：
1.给定资料1中，有人认为“撤点并校”是一个“馊主意”是“形象工程”。此项改革也被教育部“叫停”。请你对此事进行分析，谈谈你的见解。
要求：观点明确，分析恰当，条理清楚，不超过300字。
——2009年5月吉林省公考真题
2.通过对给定资料的阅读与理解，分析资料8中某实习生的观点，指出其中不正确的观点并分别说明其不正确的理由。
——2011年吉林省公考(乙级)真题
从观点分析题本身而言，不管是独立观点还是成对观点，分析观点的前提都需要对观点进行判断。独立观点要求考生判断这一观点是否正确;而成对观点需要考生选择出一个观点来支持。因此观点分析题的分析应立足于观点判断之上。然而观点分析题的“真相”只有一个，即命题老师的思想倾向。所以要找准观点走向，就必须知晓命题老师对观点的看法。那“如何知晓”便成为摆在考生面前的一个难题?对此，给大家提供另外一条观点判断的思维角度——借助“职务之便”。
“职务之便”为何?这里的“职务”特指题干给定的做题身份。因此借助“职务之便”便是指借助题干给出身份的责任和立场，来分析判断观点。俗话说“在其位谋其政，任其职尽其责”，如若题干赋予了考生特定的身份和职位，那考生在看待材料中任何观点时，都需要从自身职位出发，从自身职位所赋予的职责出发，这样才能从命题老师给出的“职位”“身份”找准命题老师的观点倾向。
借助“职务之便”关键在于明确“职务”。通常，申论考试的题目可以分为两类，一类是明确职务类，一类是模糊职务类。所谓明确职务类，就是题目会明确给出你作答的身份，那这类题目在作答的时候，就需要按照身份所赋予的权利和职责来做题，例如：
“给定材料6”引述了某学报C主编提出的意见。请你站在水电规划部门的立场，对C主编的意见做出答复。
要求：有条理地写出答复内容，有理有据，不考虑行文格式，不超过300字。
——2008年国家公务员考试《申论》真题
