2018事业单位行测备考：主旨观点题技巧点拨

　　为帮助各位考生顺利通过事业单位招聘考试!今天为大家带来言语理解与表达解题技巧之事业单位主旨观点题技巧点拨。希望可以帮助各位考生顺利备考!

　　主旨观点题是我们考试中必考的一种题型，很多同学在做题中会去花大量的时间进行阅读，最终的结果经常是看不懂题目，或者选错答案，那这一部分题目到底该怎么解决呢，我们一起来看一看!

　　主旨观点题的问法通常是：这段文字的主旨是?这段文字意在表明?作者的意图是?等等，无非就是让我们找到作者的核心观点。下面我们来说一说具体的解体技巧。

　　一、通过主题词快速锁定答案

　　主题词即为文段的核心话题和中心论述对象，主旨中必定包含了文段的主题词，所以找到主题词不失为一种快速解题的方法。主题词多为文段中的高频词汇或关键词句的论述对象。

　　例：北极海域浮冰面积逐渐减小，总计缩小达20%左右，使北极熊难以在浮冰上长久立足，加之某些国家对海豹大量捕杀，使本来就不多的北极海豹越来越少，北极熊更难在浮冰上捕食海豹。我们来到北极斯匹兹卑尔根岛西北海岸北纬80度附近一海湾时，惊讶地拍摄了北极熊捕鱼的全过程，我们看到北极熊改变了以捕食海豹为生和“不下水”的习性开始跳下冰冷的海水抓鱼为食。

　　这段文字充分表明( )。

　　A.北极环境日益恶劣

　　B.物竞天择，适者生存

　　C.聪明的物种更难适应环境

　　D.环境变化改变了北极熊的生活习性

　　解析：D.文段中多次提及“北极熊”这一词汇，故为文段主题词，直接选择D。

　　二、因果词提示文段重点

　　因果词多直接引导出文段中“果”的部分，若“果”为结论或对策，主旨直接概括“果”即可;若“果”为事实，主旨即为该事实的原因。

　　例：工业革命开始以后，化石燃料(煤炭、石油、天然气)的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的浓度不断增加。同时，雷击、虫害、砍伐造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。所以，要控制全球变暖，必须改变能源结构，大力植树造林。有科学家指出，只有以核燃料代替化石燃料，才能从根本上防止温室效应的加剧。

　　这段文字意在( )。

　　A. 探讨全球气候变暖现象出现的主要原因

　　B. 强调核能在防止温室效应加剧中的关键作用

　　C. 阐明大气层中二氧化碳含量上升的巨大危害

　　D. 呼吁人们改变能源结构并大力植树造林

　　解析：D.文段中有明显标志词“所以”后面引导出了“果”的部分，说到了要怎么做，为一个对策，主旨直接概括即可。D与“果”的部分完全一致，当选。

　　三、转折词提示文段重点

　　转折词引导的多为转折文段，优先选择既能概括全文，又能突出转折之后内容的选项;若没有，选择转折之后内容即可。

　　例：影响一个地区长期或某段时期气候变化的原因，是众多而复杂的，人们至今还无法确切说明各种因素对气候变化的影响程度。但是可以断言：即使人类社会发展到今天，从总体讲，自然因素仍然是影响气候的主导因素。人类活动至今仍然不足以影响地区性气候的基本属性，更不足以引起冰期或问冰期等巨大的气候变化。

　　这段文字意在说明( )。

　　A.一个地区的气候是多种因素共同作用的结果

　　B.地区性气候的基本属性主要取决于自然因素

　　C.人类活动不足以对一个地区的气候产生影响

　　D.人类对气候影响因素的了解与分析还不足够

　　解析：B.文段首先指出影响一个地区气候变化的因素多而复杂，接着用“但是”做转折说明--即使人类社会发展到今天，自然因素仍然是影响气候的主导因素。由此可知，本题答案为B。A项不是文段的主要内容，C项说法错误，并不是“不足以对一个地区的气候产生影响”，而是“不足以影响地区性气候的基本属性”,D项是文段默认的一个事实，并非文段重点所在。

　　四、指代词提示文段重点

　　若指代词引导出作者对前文描述内容的评价或总结，那指代词所引导的句子为文段的主旨部分。

　　例：20世纪初普朗克、波尔等物理学家共同创造了量子力学，它与相对论一起被认为是现代物理学的两大基本支柱。量子力学的发展，革命性地改变了人们对物 质的结构及其相互作用的认识。借助量子力学，许多现象才得以真正地被解释，新的、无法凭直觉想象出来的现象被预言，接着又被验证。量子力学等理论的诞生， 对于推动世界文明进步具有十分深远的意义。这些耗时多年的基础研究成果，其科学价值是无可估量的，绝不是用“有没有用”这样的简单标准就能衡量的。

　　这段文字意在强调：

　　A、科学研究需要长期积累

　　B、量子力学对现代物理学意义重大

　　C、基础研究不应急功近利

　　D、科学价值无法用量化指标来衡量

　　解析：A.文段前四句都在说明量子力学的重要性以及其对世界闻名进步有着推动的深远意义，接着得出结论“这些基础研究成果，其科学价值是无法估量的，绝不是用‘有用没用’这样的简单标准就能衡量的”。故文段是在说明用“有用没有”这样功利性的标准来衡量基础研究是不正确的，C项表述正确，当选。A是无关选项，B不是主要内容，是前面引叙部分的内容，D不能用“量化指标“代替“有没有用”这样的简单标准。

　　五、并列词、分号提示联合归纳

　　若趋向一致，则提炼共性;若趋向不同，则内容加和。

　　例.由于现今大学对自身职能以及职能履行的认识存在一定偏差，大学内部制度中缺乏教学的价值体现，教师在教学方面的努力、贡献难以得到应有的承认，这样就桎梏了教师的教学热情，直接影响教学质量与大学的社会公信力。另外，大学及教师群体对“学术”内涵的窄化理解使得教学与科研相对立，未将教学上升到学术的层面加以理解。在大学中广泛存在着对专业科研的学术认同，而作为知识传播的教学则难以进入学术之列。

　　这段文字主要强调的是：

　　A.大学应提高对自身职能的认识

　　B.大学教学质量有待进一步提高

　　C.大学必须提高对教学价值的认识

　　D.大学内部应对教学与科研一视同仁

　　解析：C.版权归作者所有。文段论述了当前大学内部制度中缺乏教学的价值体现以及教学与科研相对立的现象，综合这两部分的内容可知，文段意在强调大学必须提高对教学价值的认识，C项正确，当选。A项文段对大学自身职能的认识只是铺垫，并非主旨，B项与文段论述的主体不符，D项的一视同仁在文中没有体现，均排除。

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