最新：2007年公务员考试《申论》模拟试卷

　　五、违反《义务教育法》开除学生的。

　　因为接受义务教育是每一个学生的基本权利，任何学校不能够剥夺适龄儿童少年接受义务教育的权利，那么对有一些可能会对学校的秩序产生恶劣影响的，可以通过有关程序安排到工读学校接受教育，但是不能够开除学生。

　　六、学校选用了未经审核的教科书的。

　　学生也要承担相应的法律责任。因为教课书是体现国家意志重要载体，没有经过审定不符合教学要求，质量低劣的教科书，对学生来讲实际上是是有害的，所以学校如果选用未经审定的教科书要承担相应的法律责任。

　　除此之外，如果学校违反了《教育法》和《教师法》的规定也还要承担其他相应的法律责任。

　　[烈火中永生！]:嘉宾：民办学校适用《义务教育法》吗？是否出台《非义务教育法》？

　　[李连宁]:新的《义务教育法》强调了义务教育的政府责任，似乎给人一种错觉，义务教育就完全由政府来承担，民办教育就失去了发展义务教育的机会。但实际上，国家对民办教育来发展义务教育仍然是允许和鼓励的。只是由于民办学校的一些管理和民办学校的发展，在《民办教育促进法》已经做了全面的规定，所以在新的《义务教育法》中没有对民办教育机构实施义务教育的问题做出详细的规定。但是，不等于把民办教育排除在实施义务教育之外。各级政府依照《民办教育促进法》的规定来规范学校实施义务教育的办学行为。似乎没有必要出台《非义务教育法》。除了《义务教育法》以外还有涉及到全面教育制度的《职业教育法》、《高等教育法》等，这些法律所规范的教育都是属于非义务教育性质的。

　　[mztyhao:]:嘉宾，此次义务教育法修订的过程能否给我们说说？有没有广泛征求民众的意见？

　　[信春鹰]:这次《义务教育法》的修订，广泛争取了民众的意见，它的工作过程大体上是这样子的。2003年十届全国人大一次会议上有600名代表强烈要求修订《义务教育法》。2004年和2005年每年都有几十件议案涉及《义务教育法》的修订，签名的代表都是在700人左右。民众对于《义务教育法》的修订也提出了很多的要求，基于这样的一个民意基础，2003年6月十届人大常委会启动了修订《义务教育法》的工作程序。《义务教育法》修订草案首先是由国务院教育主管部门提出的，之后通过的国务院常委会议的审议，提交到人大常委会，草案到人大常委会之后，相关的专门委员会和法制工作委员会、法律委员会都分别作了大量的调查和研究工作。全国人大教科文卫委员会在审议《义务教育法》草案的过程中，先后到15个省、自治区、直辖市的70多个市、县调研，考察了200多所义务学校，召开了100多次座谈会，听取各方面的意见，非常慎重，法制工作委员会和法律委员会也组织了多次的调研工作，我本人就去了陕西、甘肃两省，看了多所学校，既有城市里的学校，也有偏僻的农村学校，对于《义务教育法》要解决的问题，有了一些感性认识。应该说现在通过的《义务教育法》是有非常好的群众基础，尽量的吸收了各方面的意见。

　　[独孤求道:]:信老师您好！您认为原来的《义教法》到底执行的怎么样？新修订的此法在执法质量上会不会重蹈覆辙？？

　　[信春鹰]:法律的生命在于实施，一部法律不管它怎么完备，如果不能得到实施，都是一纸空文。新修订的《义务教育法》在保障本法实施方面，作了非常明确和具体的规定，表现在法律责任一章，相信按照这样的规定，《义务教育法》的实施是有保障的。人大也会继续履行自己的监督职责。

　　[hpty]:嘉宾，新义务教育法明确规定学校不得分重点学校和非重点学校，但是现实中，学生和家长都倾向于选择好学校，这个法律条文会遇到阻力。请问，有什么措施解决这个问题？

　　[李连宁]:您提这个问题确实具有很强的现实性，重点学校和非重点学校的形成它有一个历史的原因。在上个世纪50、60年代教育资源还严重匮乏的时候，国家采取了扶持一批重点学校的措施，“快出人才，出好人才”发挥了历史性的贡献。从上世纪90年代开始，教育部就已经明确不再划分重点学校和非重点学校，但是长期形成的这样一种优质的教育资源，在人们的心目中仍然保持着。