2015年4月25日公务员联考《申论》模拟试题(2)

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　　著名教育家刘道玉在武汉枫叶国际学校举行的首届毕业生情况介绍会上说，“传统的教育观念束缚了孩子的想象空间，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。”中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。一位网友在博客中写道：2010年年中回杨陵老家，一个喜爱文学的侄女，披星戴月，应付做不完的测验和摸底考试，她的书桌上矗立着一排辅导资料，没有一本小说和杂志，正中心用红笔书写了几个字“离高考还有203天”。孩子，过早失去童稚和纯真，变得木讷、老成、过敏，丧失了学习的兴趣，他们甚至不知道自己喜欢什么。孩子们的休息时间被大量的教育占据，北京一个中学生每年的课外费高达上万元。从学校下课就进了补习班，丧失了双休日，每晚做作业到十一、二点。从早上6点起床，到深夜疲惫地躺到床上，他们累计需要忙碌17个小时，近视镜、黑眼圈、驼背、一脸焦虑。

　　学校的素质教育斗不过应试教育。山东省某实验学校某教师披露，抓素质教育只是作秀，而真正落到实处的还是应试教育。学校“几乎是任意的、不择手段的抓教学成绩。在很多农村学校，学生自早晨六点至晚上十点在校时间长达18个小时，要上l2节课，而这些课都是语文、数学、英语、物理、化学等学科的应试训练课，诸如音乐、体育、美术等科目虽然写在了课程表上，但一般是不上的(上级检查时除外)。”考大学之前的日子非常恐怖。高中老师对孩子们说的一句话是：熬过这一年，你们就进天堂了。

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　　“你开博了吗?”“今天你写博吗?”成了福建省厦门市中小学生的流行语。“现在，我打开电脑的第一件事，不是QQ聊天，也不是上开心农场‘偷菜’，而是进入博客。我喜欢上博客的感觉。”厦门市嘉滨小学学生罗玉琳的一段博文，说出了不少“小博友”的心声。

　　自2009年2月起，厦门在全市中小学开展“文明小博客”活动，引导中小学生健康上网、快乐写博，探索出一条运用网络媒体加强未成年人思想道德教育的新途径。如今，厦门市已有50多所中小学校、上万名中小学生开博、写博。

　　在四川省成都市，提起“我们的节日”，很多孩子都会兴奋地告诉你，“那是我们最快乐的时刻!”春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节……在四川省委宣传部、省精神文明建设办公室的精心策划下，这些传统节日，成为有歌有舞、有朗诵有表演、所有孩子齐参与的大联欢。“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”“莫等闲白了少年头，空悲切!”......这是“我们的节日——诗文诵读大赛”全省总决赛的场景。台上，选手的吟诵，声情并茂，情感充沛，引发了台下300多名观众的共鸣。参赛选手来自成都市各个中小学，传统节13对这些孩子来说并不陌生，但这些节日背后有着怎样的文化内涵，却是“我们的节日”最想告诉他们的。通过“我们的节日”诗歌朗诵比赛，孩子们可以更好地体味中华经典的生命内涵，感受中华文化的魅力。

　　江苏省苏州市蒋巷村的休闲农庄里，孩子们正兴致勃勃地种菜;在科技馆，孩子们体验着雷电的形成;在户外拓展基地，震耳欲聋的“加油”声中，学生们互相鼓励着迎接一个又一个挑战……离开了教室，孩子们在蒋巷村找到了新的课堂。

　　休闲农庄只是蒋巷基地的一部分，蒋巷基地是在江苏省和苏州市、常熟市政府的大力支持下，以自筹资金为主建设的。基地占地面积近千亩，建筑面积1.5万平方米，总投资6000多万元，依托“四园一基地”的新农村建设格局，让学生们进行文明村道德实践、农耕文化生活体验和户外拓展社会实践。

　　像“蒋巷村”这样的未成年人社会实践基地在江苏省已有14个。自2007年江苏省首次开创基地培训模式以来，本着以“专用设施齐全、200亩以上用地规模、一次接纳千名以上学生”的标准，先后在省级未成年人思想道德建设专项经费中拨付l.5亿元引导资金，地方无偿划拨土地并配套10多亿元建设资金，在9个省辖市建设14个省级未成年人社会实践基地。几年来，全省已有70多万名中小学生走进基地，在这个“没有围墙的课堂”度过精彩快乐的校外实践生活。

　　2010年10月19日上午，河南省郑州市二七区“国学教育进校园”现场会在春晖小学隆重举行，参加活动的教育部语言文字应用管理司副司长张世平说：“只要传承时代精神上是一以贯之的，形式上完全可以进行不拘一格的探索。”

　　作为一所以传统国学教育为特色的小学，春晖小学把国学教育作为校本课程，将经典读物引入课堂，精选《弟子规》《三字经》等儒家经典、格言警旬，每天在电子屏幕上滚动播出。学校自己编创了“国学操”，每天课问操，学生一边背诵《三字经》，一边整齐地做国学韵律健身操。课间跑步时，原来“一二一”“一二三四”的呼号也改为了古诗文背诵。

　　春晖小学校长胡建玲表示，这几年，春晖小学之所以能不断发展，学校成为省会唯一一所教育部命名的“经典诵读示范校”，学生们被外来的参观者称为是“见过的最有礼貌的学生”，正是长久以来坚持国学教育的结果。

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　　每个社会的有序、正常运行，都需要社会的安定，需要有明确的价值支撑与价值引导。随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势，公民道德建设迈出了新的步伐。但是，我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。

　　加强社会公德、职业道德和家庭美德建设，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。提高公民道德素质，教育是基础。因此，必须紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注到每个公民的头脑之中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

　　高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起，从“人之初”抓起。这不仅是道德教育实践经验的总结，而且也是道德建设规律的内在要求。一位哲人说过，缺少知识，可以用德行弥补，而缺少德行，却无法用知识弥补。因此，家庭、学校、社会都必须从国家兴亡、社会稳定、民族生存的高度，深刻反思传统文化的传承问题，认真解决我国传统道德教育方法的缺陷和不足问题，总结道德教育的成功经验，探索与发展社会主义市场经济相适应的道德教育的新路子、新方法，提高道德教育的水平和效果。

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