2016国家公务员考试申论模拟试卷：教育困境

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　　给定资料2

　　2.近年来，全国各地青少年自杀的新闻频频见诸报端。据新闻媒体披露：近几年，我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。第二届中美精神病学学术会议上的一份资料显示，在中国，15岁至30岁的青年死亡的第一原因是自杀。

　　据世界卫生组织统计，在全球1/3的国家中，青少年是自杀风险最高的人群。北京大学2009年公布的调查结果显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。

　　从中小学生到二十多岁的大学生，其自杀身亡的原因莫过于产生了厌世情绪。无论是学习压力大、求职受挫、情感问题，抑或是父母沟通不当，青少年自身、家长、学校以及教育制度都有不可推卸的责任。

　　。现在的青少年多为独生子女，个性鲜明，部分孩子存在“以自我为中心”“生活自制能力差”“心理承受能力差”等问题。在求学和职场上，会遇到各种压力，在人际交往中也容易出现各种问题。而青少年身心尚未发育成熟，遇事容易走极端，当问题得不到解决，负面情绪得不到疏导时，患上抑郁症甚至轻生的可能性就会极大。

　　。心理学上有一种观点，孩子的问题都是家长培养出来的。过严的要求或过高的期望都会增加青少年的心理压力，一旦达不到父母的要求和期望，孩子就会认为自己无用，对不起父母或怕遭父母的责备，因而选择自杀的方式。反之，溺爱的教育方式也会带来诸多的消极影响，使孩子形成脆弱、依赖、以自我为中心等性格，增加了遭遇挫折的机会，也大大降低了他们对挫折的承受能力。缺乏对孩子深层次的交流和关心，成为自杀青少年家长永久的伤痛。

　　。长期以来，学校只关注学生身体健康而忽视心理健康，只关心学生学业而忽视心理发展，这些都在一定程度上导致原本可以被消灭于萌芽状态的青少年心理异常问题得不到及时解决、一些自杀迹象没能被及时发现而酿成悲剧。另外，我国的学校教育尚缺乏对学生生命价值的正确引导和对青少年正确生命意识的培养。青少年自杀的复杂原因背后，实际上是寻求一种关爱、平等与尊严，只是他们不清楚所采取的这种方式是结束了自己鲜活的生命。

　　。经总结，“成绩下滑或不理想”“教师行为失当”“作业没完成”“被家长批评”等是导致学生自杀的主要原因。如师生冲突中，在分数指挥棒下，老师被“成绩指标”压迫，导致产生压力焦虑症，这种压力最终传导至学生，使他们成为最终的受害者;家庭冲突导致的中小学生自杀案例中，首要因素还是因为家长对孩子学习成绩的过度关注。可见，青少年自杀大部分与学习有关，高度应试的教育制度是青少年自杀的一大凶手。

　　每一起学生自杀事件，无不令人扼腕叹息。为阻止青少年走上自杀不归路，亟需补好“挫折教育”“生命教育”两堂课。作为青少年，应主动找寻其他出口，实现个人价值;作为家长，要从小关注孩子的心智教育和身心健康;作为学校等教育部门，要适当开设心理健康教育课，并且加紧教育改革的步伐，避免因制度问题再次导致生命消逝。

　　给定资料3

　　3.2015年4月20日，网友微博发布的衡水二中照片显示，教学楼每层都装上了密封的铁栏杆，该网友称，“大衡水的中学为了不让学生跳楼，真是下血本了”。另有网友也在微博发图证实，称“你没看错，这里是学校，这里是衡水二中，为了防止学生跳楼，改造成和‘监狱’没什么两样”。

　　“高考加工厂”“高中生集中营”，种种恶名之下负面新闻接连不断，衡水二中为了防止学生跳楼，教学楼每层都装上了密封的铁栏杆，俨如“监狱”，在深化教育改革、倡导素质教育的形势下，这则爆料图片又一次引爆网络，击中了应试教育的靶心。

　　学校一项看似普通的安全防护措施，为何会引起网络上的轩然大波?该校铁栏的位置和密集程度确实与一般印象中的学校有差别，但这只是产生争议的原因之一，舆论的爆发更多缘于这所学校的“名声”。衡水二中以严苛至极的教育手段闻名全国，甚至被一些网友戏称为“地狱式教学”。所以，当铁栏出现在这样一所高强度的教育工厂中时，人们会不由自主地联想到该校严苛到近乎“残暴”的教育环境，进而将铁栏视为该校禁锢学生的又一“奇葩”手段，难免因此大发感慨。

　　然而，平心而论，学校安装铁栏杆并非衡水二中独创，许多家庭和学校为了人身财产安全都在自家阳台、窗户、走廊处安装铁栅栏，甚至一些城市为了防止自杀高发，对一些地标性建筑进行封闭管理，可见安装铁栏杆是防止意外的无奈而又有效的措施之一。而学校学生集中，青春期情绪不稳定，学生心理脆弱，抗压力差，安全意识弱，在学业压力、家庭环境等重重社会压力挤压之下，更容易产生极端负面情绪，因父母离异、学习成绩不理想、同学龃龉、老师管教等原因而跳楼的现象不在少数。但如果对学生自杀事件的处理不能真正回到法治的轨道，学校承担着事实上的无限连带责任，学校只得处于悲痛无奈之中。故而，在发生学生跳楼事件之后，“下血本不让学生跳楼”的确没错，相反麻痹大意、听之任之才是不负责任的不作为。

　　自杀高发是一种现代病症，也是一种常见病，一旦发生在校园，学校除了要承担巨大的经济赔偿和道义责任之外，还会导致学校名誉的损毁，而倘若发生在衡水二中这样的“高考加工厂”则会被几何倍放大，其招致的非议和责难恐怕让校方欲辩无词。诚然，减轻学生压力、加强学生生命教育、疏导情绪，是缓解自杀倾向的根本所在，然而，自杀高发是一个社会性问题，非学校一方能独力解决，而教学楼安装铁栏杆，不过是保护生命、规避风险、治标不治本的应急之策。

　　当然，衡水二中的教育模式始终存在广泛争议，但这些争议并不能成为该校的原罪，以至于学校的任何举动措施都被过分关注，并被扩大化解读。归根结底，一扇铁栏不过是一道安全防范，将衡水二中“妖魔化”，将铁栏幻化成禁锢学生的罪恶之手，这种论调无益于教育的真正进步。密封的铁栏杆凸显教育困境，一方面是改革现行教育制度、给孩子减负的如潮民意，一方面是广大基层尤其是农村子弟希冀通过高考改变命运实现公平的朴素愿望，分数与个性、宿命与奋争、禁锢与解放犹如无形的栏杆，横亘在丰满的理想与骨感的现实之间，公众“抓取”并放大衡水二中的铁栏杆，折射出公众对于应试教育的极端不满以及教育改革的极度渴望，这才是铁栏杆的真正看点。

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