文章责编：zhangguojuan
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职校学生“放羊式”实习，根源是招生锐减造成的办学困境。解决这一问题，固然需要各级政府加大扶持，但更为重要的是职校本身要“换脑筋”，拓宽解困思路。要密切与企业沟通合作，努力“把工厂引进学校，把课堂开进工厂”。
前不久，在东莞某电脑维修店大火中，一职校的5名实习学生因住在店内违章搭建的阁楼上，起火时受困，导致3人死亡，两人受伤。其中一名重伤学生，至今未脱离生命危险。根据幸存学生描述，实习工作为同学介绍，其间并无老师跟进指导。舆论因此质疑：为何学生实习没有老师跟进管理?一些职业学校让学生实习处于“放羊”状态，乱象丛生，令人担忧。
据了解，一些职校学生“放羊式”实习，根源仍是招生锐减造成的办学困境。个别职校招生人数逐年下降，不仅造成学生实习乱象丛生，一些民办职校也开始裁员，任课老师或转做学校保安、宿舍管理员等工作，或依靠原有的技术进入工厂上班。这种发展态势，不利于职业教育的健康发展，更加剧了社会对技工人才需求的矛盾。
统计数据显示，目前我国技术工人只占全部工人的三分之一左右，且多数是初、中级技工，高级技工和技师仅占4%，而一般发达国家高级工占到50%以上。当前，我国制造业劳动生产率远远低于美国、日本、德国等国家，从南到北蔓延的“技工荒”不断敲响职业教育的警钟。从现阶段看，我国职业教育需要考虑推进方式的问题，更要着力解决在校学习与实际操作“两张皮”的问题。
十八届三中全会审议通过的《决定》指出，要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。个别职业学校不把气力用在深化教学体制改革上，不把心思花在让学生学到真本事上，而是挖空心思搞所谓省钱的“放羊式”实习，这样的职业教育只会砸了牌子，更会断了招生路子。
全面深化职业教育体制改革，一方面，要解决好职业教育定位这个长远问题。时至今日，不少学校、家长和学生，看重职业教育的依然是“学历文凭”，而不是“务实致用”。这势必造成职校培养出来的学生空怀各种证书，却缺乏社会认同，招生和就业难以形成良性循环。另一方面，要解决好职校学生掌握实际操作技术这个现实问题。当前，在职业学校既懂理论又通实践的“双师型”教师是“千呼万唤出不来”;而陈旧落后的教学设备和以省钱为目的的“放羊式”实习，又让学生想学却使不上劲。
解决职业教育中存在的问题，固然需要各级政府加强政策引导，加大财政投入，但更为重要的是职业学校本身要“换脑筋”，拓宽解困思路，多渠道争取发展资源。密切与企业沟通合作，努力“把工厂引进学校，把课堂开进工厂”，这样才能多培养符合市场和企业实际需求的技能型人才。
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